现代远程教育教学模式探讨

本文提出了现行各种教学模式的谱系观点,建立了一种直观描述现代远程教育教学模式的三维“空间分布模型”。探讨和研究现代远程教育各种教学模式的特性、不同模式的适用环境、教学过程三要素的特点,并将其定位在模式体系中。     

浅谈化学教学中师生互动的探究性学习——关于新课程标准下教与学的思考

2005年全省普通高中全面进入新课程改革,育部颁布了《普通高中化学课程标准(实验稿)》,在《标准》中提到注重学生科学探究能力的培养.科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一.将科学探究列入内容标准,旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受     

如何让化学课堂充满活力

化学新课程要求下的理想课堂是师生一起动手,让课堂充满活力.教学过程中充分利用实验的魅力,生活中化学的魅力,发挥教师自身的引力和网络等媒体的优势.     

工科数学课件制作与教学实践初探

教育技术的多媒体化与网络化，及其在教学上应用与研究是当前教学改革的热点。利用先进的软件工具，制作实用的课件并应用于教学是改变教学面貌，加大课堂信息量，发挥学生主体作用，提高教学质量的有效手段，本从自制工科数学教学软件、课堂教学受益及使用启示三个方面进行初步探索。     

高职高专应对远程教育发展的策略思考

以高新技术为依托的现代远程教育,以其开放特征、网络特征、自主学习特征、工业化特征等逐渐成为我国现代化教育大格局中一支重要的生力军.它对高职高专的生存提出挑战,也为其发展提供了机遇.面对新形势我们认为高职高专的发展策略应当是:立足地方,网络八方;融合改革,求是创新;搭船出海,乘势起飞.     

如何让化学课堂充满活力

正化学新课程要求下的理想课堂是师生一起动手,让课堂充满活力.教学过程中充分利用实验的魅力,生活中化学的魅力,发挥教师自身的引力和网络等媒体的优势.2009年初,江苏省丹阳市教育局提出了在全市范围内开展"活力课堂"的口号,全市教师积极响应,各所中小学都采取了一系列的行动.笔者在该次的丹阳市"活力课堂"教学比赛活动中荣获高中组二等奖.如何让化学课堂充满活力,下面结     

对未来海峡两岸高等教育交流合作的探索与展望——以发展的观点看海峡两岸高等教育交流合作

文章从海峡两岸高等教育交流的背景与现状出发,探索与展望对未来海峡两岸高等教育的交流合作,提出向共建专业、共建实验基地、两岸学历互认的方向发展、建立海峡两岸高校战略性合作联盟的构想。     

运用现代教育技术推动我校数学教学改革

运用现代化教育技术推动数学教学改革是时代的要求 ,要达到目的 ,可以从加强电子教案建设、开发数学教学软件 ,开设数学实验课 ,开展数学建模教学 ,探索、构建新型的教学模式等方面入手。并积极转化教育观念 ,强化教师掌握现代教育技术的能力     

化学制品存放问题的一种直接解法

化学制品存放问题为“数学模型”中的一个典型问题 ,可将其化为复盖问题以求解。     

工科数学课件制作与教学实践初探

教育技术的多媒体化与网络化,及其在教学上应用与研究是当前教学改革的热点.利用先进的软件工具,制作实用的课件并应用于教学是改变教学面貌,加大课堂信息量,发挥学生主体作用,提高教学质量的有效手段.本文从自制工科数学教学软件、课堂教学受益及使用启示三个方面进行初步探索.