智慧地对待孩子的闯祸

孩子在成长的旅途中,有阳光灿烂、无限绮丽的风光,有曲径通幽、柳暗花明的趣味,有雨后天晴、获得成功的喜悦,当然也有坎坷不平、跌宕起伏的经历……是的,孩子就是这样,在磕磕绊绊中不断成长.     

做一个孝顺的好孩子

中国有一句古话：“百善孝为先”。自古以来就讲求孝道。孝道是中国人固有的美德，身为中国人应该要保持它，让孝道代代相传。不要把它当成只是一种美谈，而是应该要付诸于行动。那么事实怎样呢？让我们点击现状。     

每朵花下面都有刺

“妈妈,这是个坏地方。”“为什么呢,我的孩子？”“因为这里的每朵花下面都有刺。乡下有什么好看？我们回去吧!＂年轻的妈妈便带着孩子匆匆离开了。漫步野外,被一丛美丽的玫瑰吸引,情不自禁地走过去,便看到上面这一幕,听到了令人深思的话语。     

同桌招数大揭秘

精彩点评：一篇真实自然、生动有趣而又有积极意义的习作。看，同桌遇到事情时的狡猾招数：声泪俱下、喋喋不休、糖衣炮弹．这些看似反面的描写，却是那样的真实自然。仿佛就是我们生活中“你、我、他”。让读者感同身受；瞧，小作者抓住了同桌的外貌、语言、动作、神态等描写。写得具体、生动、有趣，让我们如见其人。如闻其声；再看，最后话锋一转，写同桌借书给我，反映了他的善良聪明。虽然浅浅一笔。却使文章增添了一道靓丽的色彩!     

好心情，因爱而来

“六(3)班，真是不像话!好几个顽皮大王的大脑程序一定是出故障了，一点不听指挥!……”电脑老师气急败坏地说。     

备课检查“三不”与“三要”

检查备课,是每个学校、每个中层干部的必修课。从被检查到检查别人,笔者结合自身的种种感受和体验,谈谈检查备课的“三不”与“三要”。一不搞“形式主义”。所谓“形式主义”,就是为了完成教学检查任务,而走过场,为应付检查而检查。开学初、学期中、学期结束前,各学校都按惯例检查备课。作为学校的常规管理工作,也只是写句评语、盖个公章而已。至于哪个老师备课新颖、有创新;哪个老师备课紧扣教材、学情;哪个老师备课领会新课程理念,善于用教材、拓宽教材;哪个老师则是生搬硬套老教案等等,都是一笔糊涂账。最后只写些笼统的评语,检查之后也…     

探究式学习在地理教学中运用的思考

美国《国家科学教育标准》中提出：“探究是多层面的活动。包括观察、提出问题；通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论，制订调查研究计划；根据实验证据对已有的结论作出评估；用工具收集、分析、解释数据；提出解答、解释和预测；以及交流结果。”由此可见，探究作为一种多层面的活动，其本质是主动。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，张扬的就是学生主体的自觉、自主、主动。就教学而言，教学过程就是对问题的反思与讨论。在这个过程中，学生的活动是主体，所以教师在教学过程中，使学生既要敏锐地发现问题，主动地提出问题，更要积极地寻求解决问题的办法，从而不断地获取新的知识，使能力不断得到提高。可以说没有主动就没有探究。     

"反弹琵琶"出奇效

一次,在报刊上看到这样一则故事。在日本一个工薪家庭里有一个非常厌学的孩子。为了使孩子好好学习,父母想尽办法,也未能奏效。于是,父母请来了一名大学生做家庭教师,一般的家庭教师总是和孩子一起学习,而这位教师却一反常态,总是和孩子一起练棒球。每当孩子练得精疲力竭时,他就说: “那么,明天见。”这样持续了好些天,父母都很吃惊。终于有一天,在练球最高兴时,孩子突然说: “还是回去学习吧。”     

爱到深处，情悠悠——记一位后进生的转化

“教育，如果没有美，没有艺术，那么是不可思议的。”苏霍姆林斯基说。当我对一位孩子“认识——了解——转化——深爱”，与孩子共同经历了这段心路历程之后，我才深深理解这句话的含义，深深体味到班主任的酸甜苦辣，深深感悟，那种对孩子爱到深处的悠悠情怀，将永远挥之不去，挥之不去……     

珍惜

教师节这一天,我收到了许多学生送来的精美贺卡。看着一张张贺卡,心里漾着蜜!忽然间,一张粗糙、单薄、自制的有点丑陋的贺卡出现在眼前,我都有点不好意思打开,看看旁人都忙着自己的兴奋,无暇顾及我,才迅速打开,是一幅蜡笔画,画的空隙处写着:“老师:节日快乐!”字迹歪歪扭扭,好像不会写字似的。我真是有点不屑,随手就扔到垃圾桶里。会是谁呢?现在都什么年代了,还自己做如此粗糙的东西,还不如不送呢?但就这一刻,我不由得脸红起来:我怎么能这样对待那张贺卡呢?那也是孩子的一片心意啊,我怎么不珍惜呢?我什么时候变得如此功利了?我什么时候变得…