排序方式： 共有12条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1.
电功是大学普通物理学《电磁学》中的一个概念,我们在多年教学实践中发现很少有学生对这个概念提出疑问,在教学中无论教师还是学生都没有引起应有的重视。给学生造成的错觉是,这个概念比较容易理解,对电功的计算就更没有几人感到困难。果真如此吗?根据我们对历届学员学完《电磁学》后的调查,可以说绝大部分学员没有掌握电功概念的本质。是学生学习的问题吗?不是,是教师教学的问题吗?也不是,那末是什么原因呢?我们认为主要原因是教材编写有不妥之处,即在电磁场的基本概念及电磁波等的知识讲完之后,没有对电功这个概念再进行较深入的讨论。而这种讨论涉及的无论物理知识,还是数学知识都是学生已经学过的,不需再引入新知识.怎样才能使学生把握电功这个概念的本质呢?我认为电功这个概念的教学应 相似文献
2.
“八五”期间,伊克昭盟公署制订了发展经济的整体战略规划.这一规划不仅为伊盟工农牧业的经济腾飞提出了目标,指明了方向,同时为电大教育的发展提供了绝好的机会。伊盟“八五”规划纲要指出:“坚持把科技、教育放在优先发展的位置上,提高全盟人民的科学、文化水平。把治愚与治穷结合起来。”作为成人教育的电大伊盟分校如何完成这一任务从而为发展伊盟经济做出贡献呢?我们认为按照国家“八五”规划纲要精神,电大应逐步由学历教育向非学历教育转变,即结合内蒙和伊盟地区的有关规划,在继续办好成人学历教育、成人岗位培训和文化补习的基础上,为办好农牧民文化科学技术教育做出更大的努力.为此,我们在深刻领会“八五”期间有关规划纲要精神实质的同时,深入旗县和一些单位,进行了初步的社会调查,提 相似文献
3.
在理论物理学中有一个极为重要的物理量H——哈密顿量。无论在任何情况下,只要写出体系的哈密顿量,暂且不谈在数学上可能遇到的困难,从原则上说,该体系的运动特点及性质即可得到。当然,随着问题的不同,求解的难易程度亦不尽相同。而有些情况可以严格求解,有些情况则只能获得近似的结果。 相似文献
4.
人们对物质间相互作用的研究分为宏观物质 ,宇观物质和微观物质间的相互作用。对宏观物质间相互作用的研究最早可追溯到公元前三世纪古希腊亚里士多德时代 ,然而物质间相互作用的力则是到了公元 1687年牛顿出版的《自然科学的哲学原理》中才有了准确定义。对天体的研究 ,我国在 相似文献
5.
普通物理课程中讲授麦克斯韦方程重要的是讲清楚方程建立的过程,给出每个方程的物理解释以及强调在理解上不够全面或易出错的几个方面. 相似文献
6.
伊盟电大创办12年来,先后培养了23个专业1800名毕业生,为改变伊盟职工队伍的文化结构和培养四化建设急需人才做出了显著成绩,成为伊盟科技、文化、教育发展的主要基地之一。根据国家教委在“八五”期间控制成人高等院校发展规模的有关决定,伊盟电大象八十年代那样迅猛发展大专层次的学历教育已不再可能。为此,应密切结合伊盟九十年代经济发展的实际,在巩固、整顿好学历教育的同时,充分利用广播电视教育的优势及伊盟电大现有的教学条件,联合社会有关方面开展多规格、多层次的非学历教育。 相似文献
7.
本文将普通物理学中的动量(?)概念专列一节来讲,通过(?)的定义、量纲和单位、在世标轴上的投影及大小的计算、(?)的加法及增量、(?)是机械运动的一种度量。用(?)表述力(?)以及(?)相对性等的全面讲述,不仅使学生能够准确的理解(?),而且为动力学一章的教学打下了良好基础,也为普通物理学教学的现代化作了一点尝试。 相似文献
8.
众所周知,麦克斯韦方程组是全部电磁学理论的高度概括,是电磁学理论长期发展的光辉结晶。而麦克斯韦方程组的建立是从电磁感应定律入手的,可见电磁感应定律对建立电动力学基本方程的作用。为此,将ε=dφ/dt作深入的讨论有助于认识电磁现象。 相似文献
9.
理论力学是工科专业必学的一门技术基础课,它是在学习普通物理学和高等数学的基础上开出的一门理论课,它不研究具体实物的运动规律,而是将具体实物抽象为质点、质点系和刚体等的力学模型,是研究这些力学模型机械运动的基本规律的学科。一般而言,学生学过普通物理学和高等数学再学理论力学困难是不多的,但根据电大多年考试成绩的统计,理论力学属及格率低的一门课。电大理论力学自开设以来一直是北航 相似文献
10.
目前对碰撞过程内力作功的研究在国内编著和翻译出版的《普通物理学》和《理论力学》的教材中 涉及的很少。而在闫金铎、李椿、王殖东编的《普通物理学讲义》第一册第一版一百五十页上虽提出了碰撞过程内力作功的概念,但没有详细解释,要使学生确实理解内力作功的概念,辅导教师需作进一步的研究和分析。为此我们建立了以下碰撞过程的模型,并详加 相似文献