以提高学生素质为核心搞好中年级课程教材改革的试验工作

我校课程教材整体试验首轮试验班已进入了三年级,在中年级段的“课改”中全面提高学生的素质尤为显得重要。为此,我们进行了实践和探索,初步积累了一些经验,取得了一定的成效。一、落实素质教育目标课程教材改革的核心是从应试教育转轨到素质教育上来,能否抓住提高学生素质这个核心是“课改”成     

数学活动课的特点:激发兴趣 玩中受益

新的课程方案规定了小学的课程结构分为必修课程和活动课程这两个板块,数学活动课是活动课程板块之一。我校开设每周一节的数学活动课,目的是激发学生学习数学的兴趣,拓宽学生的数学知识面,发展学生的智能,从而使学生的个性和特长得到很好的发挥和发展。广大学生非常喜欢上数学活动课,热情很高,积极投入,究其原因我认为数学活动课有以下几个特点。一、数学活动课是以兴趣爱好为前提。兴趣是学生获取知识的前提,兴趣也是学生成才的基础和提高学习质量的动因。数学活动课寓学于乐,寓智于趣,活动时学生没有心理负担,教师可以激发情境兴趣,让学生在情境中思维在活动中思考,有利于开启心智、发展个性。二、数学活动课是以动手实践为基础。实践、操作是学生获取知识的重要途径。     

数学活动课特点的探索

1991年经上海市教育局批准,我校为上海市中小学课程教材整体试验学校。新的课程方案规定了小学的课程结构分为必修课程和活动课程两大板块。活动课程这个板块中包含着体育锻炼、班队团活动、兴趣活动、阅览与自习、社会实践活动这五大类。我校比较突出了兴趣活动中的文化知识类活动课,而数学活动课是文化类知识课的重要部分。几年来我们在深化数学课堂教学改革的     

数学活动课的特点

几年来,我校在深化数学课堂教学改革的同时,开设了“数学活动课”。数学活动课具有以下几个特点: 一、数学活动课是以发展学生思维为目的 数学是思维的体操,课堂教学能培养学生的逻辑思维能力,但数学活动课与之比较,更全面、更深刻,而且这种能力是     

试行弹性作业制,让不同能力的学生都得到发展

虽然我们在课堂教学中强调教学内容以低引高,教学容量以少求多,教学进度以慢求快,面向全体学生,但每个教学班中总有一小部分学习困难的学生。这些学生作业负担特别重,表现在作业错误多,订正多,同样习题但作业时间长,久而久之恶性循环,对学习不     

开设探究型课程实施研究性学习

我校是二期“课改”的实验基地,通过学习二期“课改”行动纲领,我们深刻地体会到:二期“课改”方案确定在小学阶段开设探究型课程,这是课程功能的重大突破,将成为二期“课改”的重要突破口。如果我们能占领这个制高点,那么学校就能实现跨越式的发展。我校在探究型课程建设方面进行了初步的探索。我们的做法是:1.加强管理。我校加强对探究型课程的领导和管理。首先