写好教后记

数学教后记也叫课后小结，是一堂课结束后，教师对课堂教学过程的反思和总结，是对课堂教学得与失的自我评价。许多领导和教师往往把备课和课堂教学做为教学工作的重点，而忽视了教学结束后课后小结这一重要的环节，这显然不利于教师，特别是青年教师课堂授课水平的提高。近几年来，我们高密市教学研究室在全市中小学教师中推广使用活页备课，规范备课环节，特别将“教后记”作为重要一环纳入数学教学常规检查中，收到了良好的效果。教后记的内容一般包括以下几方面：1．记教学中的成功之处。每堂课都有不同的成功之处，新颖的导言，准确的…     

个性教学育个性——高密市东关小学课程改革侧记

“没有个性的教师,就不会有个性化的课堂,也就教不出有个性的学生。”在新课程的实施中,高密市东关小学深切地体会到了这一点,因此提出了“个性教学育个性”的口号。因为教师无个性,就不会有新的教学思路,课堂教学也就不会有活力。 由此出发,学校要求:只要课堂教学的目标把握住了,教学方式的选择、教学环节的设置等都由教师自主选择。在一系列的研究课中,学校从不给教师打分,允许教师有失败的课,让教师放开手脚,大胆尝试,在尝试中寻找感觉,走向成功。现在,东关小学的不少教师已逐步形成自己的教学风格,课堂教学异彩纷呈,生机勃勃。     

加大教改力度,提高科研水平

加大教改力度,提高科研水平高密市教研室薛松林教育改革的最终落脚点是提高教育质量。１９９４年,高密市在完成学校内部管理体制改革之后,及时提出＂在保证政策和投入效应的情况下,深化教学领域内的改革,走教育内涵发展路子＂的战略构想。（一）建全组织,充实力量１...     

转变作风 深入基层 高密市推行教研员兼课制度

高密市教学研究室今年全面推开教研员兼课制度，使教研员自觉深入教学第一线，言传身教，彻底改变了以往那种与教学实际相脱离的教研状况。近年来，高密市教学研究室始终坚持以教研教改为中心，走内涵发展的路子，在搞好常规教研的同时，不断加大科研力度，提高教研员对该市教学工作的指导成效。教研员兼课就是其中的一个重要举措。教研员兼课制度是该市教研室针对本地教育教学的薄弱环节和难点热点问题（如活动课、学法课、教改实验课等）而制定的，目的是充分发挥教研员的理论信息优势，通过教学实践这一中介，为该市探索出实施素质教育的…     

开展素质教育柳暗花明又一村

开展素质教育柳暗花明又一村高密是两千多年前东汉大司农郑玄的故乡。他故里的后人在开展素质教育上迈出了新路。十年磨一剑：一座现代化的学校悄然崛起高密镇中心小学原名高密镇东关小学，是一所镇属村办的完全小学。１０年间，在着力创造条件开展素质教育的过程中，这里...     

建设跨世纪干部教师队伍

教师素质如何直接影响到素质教育质量，基础教育由“应试教育”向素质教育转轨，对师训工作提出了更高的要求。高密市始于80年代的学历补偿教育取得显著成果。至1991年，全市教师的学历达标率小学由原来的96％提高到99．6％；初中由48．9％提高到86．8％。但是，实践告诫我们，