小议公开课

正作为教师,"公开课"这个词语我们再熟悉不过了。我是一名普通的小学数学老师,从教也已经十几年了,和同事们一起听了大大小小的公开课不计其数,然而大家最大的感受就是公开课后,"山还是那个山,水还是那个水。"公开课似乎永远只是课堂教学的乌托邦,是可望而不可即的范本。公开课的目的是让我们学习先进的教育理念和教育方法,提高教师的业务水平,     

浅谈高职学前教育专业学生沟通能力的培养

在知识经济新时代,沟通能力已经成为21世纪人才竞争的重要素质之一。目前,高职学前教育专业学生人际沟通能力不是很强,普遍存在人际沟通困难的问题。高职院校教育工作者应未雨绸缪,重视学前教育专业学生在校期间沟通能力的培养教育。     

小学数学课堂如何挖掘“潜力生”的潜能

"潜力生",是指在思想品德、行为习惯、学习成绩等方面表现较差、还大有潜力可挖的学生,即所谓的"学困生"。作为一线教师,最头疼的就是如何有效挖掘他们的潜能。最近听了著名青少年教育专家陆士桢老师关于教育的讲座,感慨颇深,令笔者印象最深刻的一句话就是:国内外很多机构研究表明,小学阶段孩子的学习成绩和智力没有关系。笔者不断地回味这句话,学习成绩和智力没有关系,那和什么有关呢?"潜力生"又是怎么形成的呢?静下心来走进"潜力     

浅谈案例教学法在成人高校人力资源管理教学中的应用

人力资源管理是一门实践性很强的学科.在人力资源管理教学实践中应用案例教学法,通过案例分析和案例讨论,可提升成人学员的理性思维能力和解决实际问题的能力.     

浅谈案例教学法在成人高校人力资源管理教学中的应用

人力资源管理是一门实践性很强的学科。在人力资源管理教学实践中应用案例教学法,通过案例分析和案例讨论,可提升成人学员的理性思维能力和解决实际问题的能力。     

构建育婴师职业资格培训新模式的探索

正《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《纲要》)指出:大力发展职业教育。以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。积极推进学历证书和职业资格证书"双证书"制度。笔者认为在这样的新形势下,职业院校的学前教育专业应紧扣《纲要》精     

算法多样化的几点思考

案例:苏教版实验教材第一册第80页“13—9”教学片断(出示情境图,抽象出算式“13—9”) 师:你是怎样想的?(生思考后,全班交流) 生1:我是一个一个减的,1、2、3…… 生2:我是从10里减去9得1、再加3得4的。 生3:先减去3个,再减去6个,等于4。 生4:我还有一个算法,我是想加法的,9加4等于13,所以13减9等于4。…… 师:刚才,小朋友找到了很多方法,这些方法都可以,以后做这种题目时,你们愿意用哪种方法就用哪