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数学概念是进行数学推理、判断、证明的依据,是建立数学定理、法则、公式的基础,概念课是新授课的主要内容之一.反观我们的概念教学有不少是先定义概念,再理解及应用概念,有的概念的出现,让学生感到很突然,不知为什么要学习它,从而处在一种被动接受的状态,教学效果往往差强人意.实践证明,如果能尝试在概念的引入环节实施局部探究,即根... 相似文献
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数学教学要紧密联系学生的实际和生活环境,要从具体问题情境中抽象出数学问题;数学教学要从学生已有的知识出发,创设最直接、最自然的问题情境;数学教学要从渗透德育,激发学习兴趣,创设促进学生理解概念、法则的问题情境;数学教学要从数学的实用性,数学的科学性出发,创设出切近学生思维水平的问题情境。可见,问题情境是学习数学的第一道门槛,直接影响着课堂教学的有效性。 相似文献
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