不妨用“评价试卷”替代“评价手册”

正以往对学生的学段评价多是由班主任为学生写操行评语,或者填写"评价手册"。在这种情况下,学生没有参与评价的机会,只能处在"被评价"的地位。如何改变"被评价"的现状,让学生全面参与进来,既公平公正地评价他人(包     

作文评语不妨写些“题外话”

传统的作文评语大多关注文章的篇章结构、遣词造句和行款书写等方面。这样的评语虽然也能在一定程度上评价学生作文的成功之处或问题所在,但严重忽视了培养人、发展人的要求,可谓目中无“人”。“做人——作文”教学理念告诉我们,作文评语要朝着“以做人为作文之本,用作文促进做人”的方向改革,并以此为契机教育学生边作文边做人。     

把教鞭给学生 让学生当主角

传统教学模式是老师讲学生听,形式单调,效果差。笔者探索并试验了师生互换角色的教学模式,让学生当“老师”,当“师傅”,当“医生”,使学生真正成为课堂的主角,突出学生的主体地位,充分调动了学生的学习积极性和能动性,达到了教学相长的良好效果。     

BASIC语言的学与练

学 “学”就是学习教材,掌握各种语句、命令的功能、格式,并能熟练地使用它们编写各种程序。 学习BASIC语言,与学习其它课程一样,要做到上课专心听讲,课下认真复习巩固,加强记忆,并按时完成教师布置的作业。与此同时,同学之间要善于提出问题,展开讨论,切实掌握BASIC语言的基本语句、基本命令的格式及功能,并做到灵活地使用它们编写程序,解决实际问题。     

不动声色的“批评”

正小学一年级时,我们学校的课桌是用水泥板和砖垛子搭建而成的,好似小桥形状。我那时太过调皮,以至于在一次课间,我站在水泥桌的一端向空中抛掷纸飞机,刚一扔出去,我便紧接着往下跳想去追赶。不料,由于我用力过猛,水泥板的另一端突然翘起,砰然一声摔落在地。顷刻间,水泥桌断为两截。庆幸的是,水泥板中间由钢筋联结着,     

作文评语不妨写些“题外话”

<正>1.写些欣赏与赞美的话。欣赏、赞美和鼓励是帮助孩子飞向成功彼岸的翅膀,教师要多对习作者进行肯定和赞美。如"你是一个想象力丰富的孩子!把美丽的春光写得特别有诗意,语句也非常优美,愿你做个有心人,写出更多更美的文章。"如此评语,会激发学生的写作热情,促进学生的进步,使学生感到自身的存在价值。2.写些商榷和点拨的话。在作文评语中,教师切忌居高临下或发号施令,应多用商量的口     

爱学生就要在乎学生

记得以前看过一篇题为《最伟大的吻》的文章,它带给我诸多启示。文章大意是:以前有一位漂亮的女教师,十分受学生特别是男生欢迎。一次,她在     

爱学生就要在乎学生

记得以前看过一篇题为《最伟大的吻》的文章,它带给我诸多启示。文章大意是：以前有一位漂亮的女教师,十分受学生特别是男生欢迎。一次,她在毕业典礼上亲吻了一个成绩突出、遵守纪律的男孩以示鼓励。可是,这一吻却引起了另一个学生的嫉妒,他觉得自己也应该被教师吻一下。女教师知道后非但不生气,反而向这个学生保证：如果他能像那个成绩突出、遵守纪律的男孩一样优秀的话,     

作文评语不妨写些“题外话”

传统的作文评语大多关注文章的篇章结构、遣词造句和行款书写等方面。这样的评语虽然也能在一定程度上评价学生作文的成功之处或问题所在,但严重忽视了培养人、发展人的要求,可谓目中无“人“。     

让学生承包“责任田”

如何提高学生的写作水平，是语文教师多年来不断探讨的一个重要问题。在此问题上达成的共识是：多读、多练、多观察，多体验。这诚然是十分正确的，可现实的问题是，如何多读多练，特别是如何启动并形成学生积极读写的内部动力机制？大家都在积极探索着。笔者在多年的作文教学实践中，尝试用“承包‘责任田’”这一做法，收到了较好的效罢．