河南省地市经济发展水平和区域划分研究

对河南省地市经济发展水平进行评价和区域划分研究.首先建立评价指标体系,然后用主成分分析法对原始数据进行数学处理,得出表示经济水平的综合指标,再用聚类分析方法进行经济发展水平层次和区域的划分.最后分析了河南省经济发展水平地域差异的原因,并提出了河南省发展区域经济、平衡区域差异的基本策略.     

面向岗位实操能力：风景园林专业景观辅助软件实践教学研究

以高校风景园林专业的景观辅助软件实践教学研究为着眼点,针对高校就业对学生岗位实操能力的要求,围绕风景园林专业景观辅助软件教学的实际问题,综合分析研究其他院校的景观辅助软件课程体系和教学安排,以期通过研究提高学生的实际操作能力,推动高校风景园林专业景观辅助软件的教学改革。     

1644年以来许昌地区历史特大洪水序列研究

通过对许昌地区1644年以来的特大洪水灾害事件的统计分析,以及与中国东部气温变化情况的比较,可以发现许昌地区近400年以来的特大洪水事件在空间分布上有东西部差异显著、从东部向中部集中的趋势;同时在时间序列上呈现出逐渐增大的规律性变化,且多发生于由冷转暖的气候过渡期内．     

黄土高原西缘地区末次冰期气候不稳定事件

通过野外考察、系统采样和测试分析，在同格陵兰冰芯氧同位素资料对比的基础上，结合年龄数据讨论分析了黄土高原西缘地区末次冰期以来的古气候变化，将研究区古气候总体划分为三个演化阶段：Ⅰ、末次冰期间冰阶（30～20kaB，P．），气候较为冷湿；Ⅱ、末次冰期冰盛期（20～10kaB．P．），气候寒冷干燥；Ⅲ、全新世（10～3kaB．P．），冬季风消退夏季风增强，气候逐渐变暖．发现黄土高原西缘地区记录了多次末次冰期以来的典型的气候突变事件，包括3次H事件，时间分别为：29、23、16kaB．P．；时间对应而且变化趋势也很相似的YD事件和两次D／O旋回事件，时间上的滞后现象有可能是区域性差异的缘故．     

嵩山地区“地质地貌学”野外实践教学体系构建

基于嵩山地区丰富的地质地貌旅游资源,从跨专业组建教学队伍、教学内容模块化构建、教材建设、教学方法及手段改革、激励和评价机制改革等5个方面讨论了嵩山地区＂地质地貌学＂野外实践教学体系的构建与优化。     

嵩山地区“普通地质学”野外实践教学改革

野外实践是＂普通地质学＂课程的重要的教学环节。基于野外教学的特异性分析,提出了＂室外不够室内补,内外兼修互成辅＂的实践教学原则,以嵩山世界地质公园为依托,在实践基地建设的深入与外延、实践技能训练方式上做出调整,同时将过去的认知型为主改变为以探索型为主的野外教学方式,提高了野外地质实践教学的效率和质量,也进一步完善了野外地质实践教学体系,取得了良好的教学效果。     

应用型本科院校转型发展的路径--以许昌学院为例

通过应用型本科院校发展转型内涵的剖析,提出了地方高校应以地方经济发展为依据,以积极的态度参与企业生产。“产-学-研”相结合,开展科技服务,依靠办学积累,构建专业学科体系,突出实践教学,培养创新型人才。加强技术创新平台和工程技术中心建设,实现由“学术型研究”向“应用型研究”转型,为地方经济发展服务。     

利用ActiveX Automation实现全站仪数据的自动展点

给出了一种实现全站仪数据接受和展绘的应用程序的架构和实现.该程序借助于AutoCAD的ActiveX Automation技术,结合微软的MSCOMM控件,实现了测量数据的接受和展点的自动化操作.并给出了如何将全站仪中的原始测量数据进行规则化整理的新思路.     

嵩山奇石生因分类及开发前景研究

奇石作为一种特有的矿产资源,首先对嵩山奇石的生因、分类和开发前景进行阐述,接着对嵩山奇石的为了发展前景进行了展望,这对于提高嵩山旅游资源的品格及嵩箕山区的经济发展都有极其重要的作用.     

确定古洪水事件的沉积学方法及古洪水研究的应用

洪水是我国常见的自然灾害事件，也是人地关系发展的历史见证之一。古洪水研究的关键是古洪水事件的判别问题。山区河流古洪水产生的平流沉积在沉积层理、沉积体形状、颜色等沉积构造和粒度、分选性、矿物组合等沉积结构方面具有可识别的标志．在洪泛平原区，可以通过对古溃口扇、古漫滩沉积和河道内古平流沉积的识别来确定古洪水事件．利用多种方法对古洪水的研究已经在工程建设、古环境重建等方面得到了应用。