培养自主探究能力的四条途径

新课程要求以学生为主体,尊重学生个体认知的差异性,并充分发挥学生群体学习的作用。教师在教学实践中必须积极尝试自主探究的教学模式,努力让学生在自主探究中获得成功体验。具体有以下四条途径:适时创设情境,激发自主探究的兴趣;鼓励学出问题,培养自主探究的能力;深入品味语言,获取自主探究的体验;引导交流合作,拓展自主探究的空间。     

含英咀华,其书满家——记全国中小学百名优秀明星校长贝学问

初春的一天,就是我们相约好好聊聊的那个星期天。早晨,天很蓝,洪泽湖上几朵白云悠闲地飘着,温馨的春风伴我走进你的办公室,第一个感觉是,这里俨然一座图书室!办公室空间很大却显拥挤,一字排开的书柜已不能全部缘     

语言感知与文思分析——阅读教学的两大侧重点

阅读教学的本质,是通过大量的以了解内容或获取信息为中心的阅读,提高学生的阅读能力和语言水平,应把重点放在对语言的感知和对文思的分析两方面。对语言的感知,是指基于思想情感表达的动态教学,关系到课文中一些语言现象如词语、句子等的分析、理解和运用;对文思的分析,就是沿着作者的思想轨迹去"提各段之纲,挈全篇之领",必须和文体特征结合。     

科技说明文阅读

训练点1.准确的认知能力2.准确筛选和转换信息的能力3.准确把握作者观点的能力4.合理的推断和想像能力新活题一、阅读下面一段文字,完成1-4题。英国工程和物理学研究理事会提供的资料介绍说,在该理事会资助下,英国圣安德鲁大学一研究小组已成功研制出体积小、功能强的水下激光成像新系统。该系统适合完成水下输油管道检查等任务。