重新审视我国义务教育的公共性

义务教育是国家强迫执行的具有平等、基础、义务等特性的教育,它在入学机会、教育过程、教育结果等方面都具有公共性,所以长期以来人们都将其当作纯公共物品。然而随着市场经济的发展和义务教育的改革,其公共性出现了式微的现象。从某些方面来看,义务教育在一定程度上也有了私人产品的属性。因而应该加大政府的投入与监督责任,在制度上保证其公共产品属性,同时也要转变观念,重新审视我国义务教育的公共性。     

对我国义务教育阶段择校制度的几点思考

本文依据有关纲领性文件,对择校制度提出质疑,认为现阶段义务教育不应进行大规模择校.     

近年来我国教育公共性问题研究述评

近年来,教育的公共性问题已经引起社会的广泛关注。国内学者以其独特的视角对教育公共性的内涵、教育是否具有公共性及其强弱、教育的公共性与营利性是否矛盾、教育公共性面临危机的原因等方面进行了比较深入的探讨。     

做好档案利用工作要处理好"五个关系"

档案的开发与利用是档案工作的最终目的,同时,档 案 的 开 发 与 利 用 也 是 一 项 复 杂 的 系 统 工程 ,因 此 ,档 案 利 用 工 作 要 处 理 好 以 下 五 种 关系 。 第一,要处理好档案利用与丰富馆藏的关系 馆藏档案资料是开展馆内一切工作的物质基础,也是开展档案利用工作的重要条件。现在馆藏建设中存在的较为普遍且比较突出问题表现为两 方 面:一 是 馆 藏 成 分 不 合 理 ,体 现 在 门 类 单一,范 围 狭 窄;二 是 馆 藏 中 反 映 地 方 特 色 的 少 。从根本上说,档案馆有一个合理的馆藏成分,须以特色原则为基础,对馆藏进行合理的分…     

和谐师生关系:和谐教育的关键——鉴于主体性与主体间性的思考

针对社会学中“和谐社会”的高频率出现,“和谐教育”在教育学中的倡导也成了必要。“和谐教育”的内涵很丰富,但其真谛在于实现每一个社会成员的个体能够全面发展。师生关系作为教育中重要因素是影响教育成败的关键,建立和谐的师生关系是构建和谐教育的关键。和谐师生关系的建立要求在充分坚持教师和学生双主体地位的前提下建立良好的主体间关系。在教育中实现观念、话语和方法的转变都是建立良好主体间关系的一系列重要举措。     

大学管理公共性的缺失及其救治路径

公共性是大学管理最本质的属性之一。大学管理公共性主要指大学管理过程中所体现出来的为他的属性。当前,大学管理公共性正面临新的挑战:大学管理正在从公共参与走向话语霸权;管理中"学术化"、"职称化"现象明显;管理人员的公共服务精神不足;管理的目标离公共利益的实现尚有段距离。从大学内部治理视角来看,大学管理人员的不作为是公共性缺失的主要原因。因此,要从加快管理人员专业化、建立激励机制和岗位轮换机制、改进人才考核和评价机制、创造良好的人际氛围等方面来设计大学管理公共性的救治路径。     

对我国义务教育阶段择校制度的几点思考

从1985年到现在，随着九年义务教育的逐步推进，我国义务教育阶段学生择校入学的问题也有了一定的变化趋势：由不作规定到只提倡“就近入学”，再到“就近入学”和“择校”两种制度并存，到最后只提出就近入学。这点在我国的几个纲领性件中得到了很好的体现。     

浅谈影响我国高等教育不公平的主要因素与对策

高等教育是一个国家教育发展水平的标志,是培养高端人才的“象牙塔”。伴随着社会的发展,我国的高等教育发展也极其迅速, 1949年我国仅有普通高等学校205所,高等教育总体规模为11．66万人,研究生仅为69人。到     

新形势下普通本科院校毕业设计的几点思考

面对本科毕业设计质量逐年下滑的趋势,结合近年来亲身指导毕业设计的经历,分别从扩招对教学资源造成的压力、就业与毕业设计之间存在的矛盾、监管力度不足以及指导方式缺乏多样性四个方面着手,分析了普通本科院校毕业设计过程中存在的主要问题,并提出了相应的对策.     

对我国义务教育阶段择校制度的几点思考

本文依据有关纲领性文件,对择校制度提出质疑,认为现阶段义务教育不应进行大规模择校。