对私营企业主阶层的简要政治分析

党的“十五大一以来，私营企业主阶层在我国社会、经济结构中的重要作用，已经是个不争的事实，并在实践中进一步证明私营经济是“促进我国社会生产力发展的重要力量”，“十六大”指明，“私营企业主是中国特色社会主义事业的建设者”，从而明确了私营企业主阶层的社会政治地位。然而，由于其自身存在着与社会主义相对的“异质”性；在社会转型期，还必须对私营企业主阶层进行科学分析，正确引导、合理规范其政治参与，正确处理其与党和社会各阶层间的关系。     

小学语文词语教学探究

词处在字、句之间,词语在认知、思维及语言使用过程中占据着核心的地位。在教学中,教师要尽可能扩大词语教学的途径,不断挖掘课内外的资源,激发学生学习运用词语的兴趣,大力提升学生的语文素养。     

社会主义核心价值观教育融入高校思想政治教育的思考

培育和践行社会主义核心价值观是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务,社会主义核心价值观融入高校思想政治教育是其贯穿国民教育全过程的重要途径,也是高校创新思想政治教育,完成立德树人根本任务的内在要求。充分发挥网络媒体和新兴通讯手段功能,通过构建课堂教学、社会实践和校园文化多位一体的育人平台,推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑,实现社会主义核心价值观教育与高校思想政治教育相融合具有十分重要的意义。     

论网络社会伦理的特征及其弱化成因

网络社会的伦理不同于现实社会的伦理,具有自主性、开放性和多元性的特征。一方面,由于网络社会的虚拟性特征,由现实社会的"人—人"变成"人—机—符号—人"的交往方式,从而创造了一个更大的伦理弱化的可能性空间;另一方面,网络社会的文化也深深地影响着网络主体的规范意识、认知方式和行为模式。     

现代远程开放教育环境下实施素质教育的路径探索

在现代远程开放教育中落实素质教育已成为学界共识,并在不断付诸实践,但从实际效果来看,存在着浅尝辄止、表面化等问题,本文拟从素质教育模式构建、师资队伍建设、校园文化建设、评价和管理机制建设等方面入手,探索素质教育的有效路径.     

加强高职生职业伦理教育——由凯兴斯泰纳职业教育伦理化思想引发的思考

德国教育家凯兴斯泰纳站在国家和民族利益的高度提出职业教育伦理化的思想,并就其实现途径和载体进行了探索和实践。当前我国高职生职业伦理教育流于形式,效果不佳,借鉴凯氏职业教育伦理化思想,提高对高职生职业伦理教育的重视程度,综合各方积极因素创新教育方式方法,加强高职生职业伦理教育对我国高等职业教育的发展,促进社会进步和构建社会主义和谐社会意义重大。     

社会主义核心价值体系引领政治文化创新刍议

党的十八大指出,“社会主义核心价值体系是兴国之魂,决定着中国特色社会主义发展方向”.当前我国“一主多元”的政治文化格局是社会主义核心价值体系产生和发展的基础,社会主义核心价值体系的提出明确了政治文化创新的目标;建设社会主义价值体系,引领中国特色社会主义政治文化不断创新和发展,是当前我国意识形态领域的工作指针,对于社会主义精神文明建设和政治文明建设,以及提高我国文化软实力都具有十分重要的意义.     

转型期中国政治文化的构建原则和路径探索

当前我国正处于充满悖论的全面社会转型期,政治文化也相应地发生着历史的嬗变.遵循强调时代性、维护民族性、富有创造性的基本原则,坚持从政治、经济、文化、社会等多条路径实现政治文化的创新,从而构建具有中国特设的社会主义新型政治文化体系意义重大.     

深化教育改革 建设开放大学——建设河南开放大学的必要性分析

办好开放大学是国家教育发展的战略决策,建设河南开放大学是我省教育发展的重要规划,是中原崛起、河南振兴、富民强省的内在要求,是建设学习型社会的重要标志,是深化教育领域综合改革的重要举措,是促进民生改善的重要工程,是推动我省社会教育发展的有效途径,对我省经济社会发展具有深远的意义。     

中国社会转型与政治文化的关系分析

社会转型决定政治文化转型.政治文化对社会转型具有强大的反作用.文章在深入分析我国社会转型与政治文化转型的基础上.阐明转型期中国政治文化具有社会主义政治文化与中国传统政治文化及外来西方政治文化在竞合中发展的复杂现状.