阅读教学的“导”“学”“练”兼谈《美丽的小兴安岭》的教学设计

阅读教学是小学语文教学的基本环节 ,它具备听、说、读、写训练的综合性 ,既是识字教学的重要途径 ,又是写作的必备前提。如何抓好阅读教学呢 ?笔者采用“导”“学”“练”这一教学方法 ,收到了良好的效果。一、导 :教给方法、揭示规律 ,引导学生在学习中思考 ,在思考中学习 ,变“学会”为“会学”。1.定向导 ,即教师根据教材特点 ,从整体入手 ,层层深入 ,精心设问 ,安排一条理解文章的思路 ,让学生沿着这条思路去学、去思考 ,从而避免了偏离学习重点的弊端。如《美丽的小兴安岭》一文 ,作者抓住春、夏、秋、冬四个季节的特点 ,具体而有顺序…     

教给学习方法,减轻学生负担

师者,所以传道、授业、解惑也。”传什么道,授什么业,解什么惑,是根据小语教材的实际内容而定的。怎样传道、怎样授业、怎样解惑呢？那就是要教之以法,以法传道,以法授业,以法解惑,让学生自己去获得知识,这样既能够减轻学生负担,又触类旁通,高速度提高教学质量。小语教材内容多,教师教学费力费时,学生学来吃力。鉴于这种情况,我们根据教材的特点,结合学生的实际,采用了教一段带几段,完成一篇的教学,教一篇带几篇,完成一组的教学方法,比较成功地解决了教学中内容较多,学生负担重的问题。教一段带几段,完成一篇的教学,…     

浅谈小学作文教学的有效性

《小学语文新课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,小学作文的训练能够增强小学生的语言和思维能力,能够使小学生正确地理解和运用中文,并且具备一定的写作能力,是小学生表达自我、认识自我的过程。可见,在小学教育阶段,有必要加强小学生的作文训练。     

古诗教学五步法

古诗在今天的小学课本中,已有相当多的数量,这些古诗大多是古今传诵的名诗,语言精炼,韵律优美,意境深远,是对小学生进行语言文字训练的好材料。由于古诗的内容远离学生的生活实际,且内容十分深刻而学生难于理解,致使有的老师上的古诗课平平淡淡,索然无味。学生由于没有深入理解体会诗中的意境、情感,当然也就没有兴趣可言了。要改变这种现状就要改变古诗的教学步骤。一、知背景。指导学生查阅有关资料,了解诗人及其创作的时代背景,缩短时空差,是学习古诗必不可少的一步。如《暮江吟》,诗人白居易离开那个让他深恶痛疾的腐败朝…     

认知视角下隐喻的诗意效果——《一小时的故事》的主题剖析

认知文体学可以理解为是用认知语言学的理论来研究文学作品的一种跨学科研究。诗意效果是关联理论中的一种特殊效果,主要通过弱隐含来达到文本的最佳关联。隐喻越多,其诗意效果就越强,最佳关联性就越小,所付出的认知努力就越大,而这样的文本就越满足经济原则和美学原则。本文从隐喻的最佳关联性出发,探究凯特·肖邦《一小时的故事》的主题——男权主义下女性意识的觉醒。