发散性思维视域下的大学英语教学策略探讨

发散思维作为推测、想象、发散以及创造性思维过程中的一种,主要强调通过迁移和联想思维方式对同一问题进行多项答案及思路的求解途径,对解决当下大学英语教学中出现的课堂氛围沉闷、学生学习积极性不高、缺乏创新意识等问题起到重要作用。在英语课堂教学中,教师可以采用联想趣味、精心创设课堂提问以及讨论式的教学模式培养学生的发散性思维,这不仅对教师的自身素质有所提高,而且为新世纪的发展培养了大量的创新型人才。文章从大学英语教学实际出发,理论联系实际,积极探讨发散性思维视域下大学英语教学的有效策略。     

明崇祯皇帝钦赐银盏

明朝末年，对重大的军事胜利，皇帝用白银酒盏御赐有功将士，以示褒奖。白银本身价值一股，然而皇帝御赐，自然身价百倍，持有者更是荣耀万分。本文介绍的就是一件崇祯皇帝御赐银盏（见图）。     

大学如何进行全球化思考与本土化行动?

大学进行全球化思考与本土化行动应有四个方面:一是开放办学.互联网时代,接受高等教育不应再受到时间或地点的限制.高校如何在所服务的周边社区以外发挥影响力,远程化教育将极有可能改变全世界高等教育传播的前景.二是高校的领导力.历史上的高校就已经在社会发展中发挥了重要作用.在当今学习型社会的年代,高校在确定教育战略重点时应把当前国家和地区所面临的许多紧迫问题优先考虑进去,继续发挥引领社会发展的作用.三是服务社会.很多高校已经有了为所在区域提供服务的牢固传统.但在全球化社会环境中,高校可以通过跨区域服务,如人道主义援助、制度发展、技术援助和政府咨询来加强这些传统,我们一定要鼓励并支持师生来从事这些活动.四是大学应在培养多元文化理解中发挥作用.作为启蒙与教育的中心,大学应通过为人类与文化的多样性问题提供广阔的视野,在促进多元文化理解方面作出应有的贡献.     

关于地方本科院校社会职能的思考

我国地方本科院校承担了大多数本科生的培养任务,是我国高等教育事业中的一支重要力量.根据我国区域经济发展不平衡的现状和全面建设小康社会的整体部署,地方本科院校应当明确自身社会职能,承担起促进地区经济社会的发展,提升居民素质和城市品味,带动当地学习型社会建设的责任.     

论当代大学生合作精神的培养

通过对几所高校学生的问卷调查, 分析大学生合作精神的缺失现状及原因, 并从竞争与合作的关系、相关课程建设、大学生心理健康教育、高校人才培养和管理方式、校园文化建设五个方面提出培养大学生合作精神的应对措施。     

高职英语多媒体教学中存在的主要问题与解决对策

首先提出高职英语多媒体教学所具备的优势;其次,从教学观念、师生情感交流、多媒体课件质量和教师育人功能四个方面分析了当前高职英语多媒体教学中存在的主要问题,最后提出相应解决对策.     

关于构建地方本科院校课程体系的思考

当前一些地方本科院校出现了课程体系与培养目标不相符的现象．提出地方本科院校应用型人才的具体结构标准,以此标准为基础构建地方本科院校应用型人才课程体系。     

构建高职院校院系两级教学督导运行机制

首先对教学督导、教学督导运行机制进行了相关概念界定,随后简要阐述了构建高职院校院系两级教学督导运行机制的意义,最后重点从院系两级教学督导制度、机构、队伍、工作范围、工作方式、信息的收集、整理和反馈六个方面探讨了构建高职院校院系两级教学督导运行机制的对策。     

关于地方本科院校人才培养目标的思考

在我国高等教育大众化阶段,部分地方本科院校在制定和实施其培养目标过程中存在着一些问题。本文提出地方本科院校培养目标为“灰领”应用型人才,并指出该目标在实施过程中需要着重解决的几个问题。     

向社区开放 强化地方高校社会服务职能

地方高校应向社区开放的原因主要是创建学习型社会、社区文化建设和高校自身发展三方面,地方高校向社区开放的主要途径是提供教育培训、资源开放和在社区建立大学生实践活动基地。