解读现代远程教育

本文阐述了现代远程教育发展的现状与趋势 ,分析了其产生的时代基础和内在基本特征 ,论证了中国社会经济需要发展现代远程教育     

现代远程教育教学模式探讨

本文提出了现行各种教学模式的谱系观点,建立了一种直观描述现代远程教育教学模式的三维“空间分布模型”。探讨和研究现代远程教育各种教学模式的特性、不同模式的适用环境、教学过程三要素的特点,并将其定位在模式体系中。     

教育信息化:信息时代地方高校的必由之路

高等教育的大众化、国际化和市场化趋势日益明显，地方高校面临新挑战。本文将地方高校置于教育生态环境中分析。认为教育信息化体现了国家的意志，地方高校开展教育信息化是教育链上游的驱动和下游的拉动，也是地方高校自身发展的逻辑需求，是信息时代地方高校的必由之路。     

高职高专应对远程教育发展的策略思考

以高新技术为依托的现代远程教育,以其开放特征、网络特征、自主学习特征、工业化特征等逐渐成为我国现代化教育大格局中一支重要的生力军.它对高职高专的生存提出挑战,也为其发展提供了机遇.面对新形势我们认为高职高专的发展策略应当是:立足地方,网络八方;融合改革,求是创新;搭船出海,乘势起飞.     

职业人才成长服务是职业教育的核心功能

分析了职业教育的功能,指出服务是其基本和重要的功能;提出“职业人才成长服务”的职业教育新理念,认为它是职业教育的核心功能;解析了职业人才成长服务的主要内涵：突出职业目标、对接产业行业,激励自主成长、主导主体互动,实施全程服务、内部衔接立交．建议从人才培养模式的角度进一步设计和探索,从教育信息化的角度建立数字化平台,给予支撑和推进．     

信息系统向云计算迁移方案研究

基于云计算在信息系统实施、运营方面的架构优势和信息共享优势,提出信息系统迁移路线图及实现迁移所采用的SaaS软件架构模式和关键技术．     

构建面向网络产业链的校企双主体人才培养模式——以福州职业技术学院“金科网院”为例

传统人才培养模式已经无法适应现代产业背景下的网络技术人才培养的需求。立足福建,面向全球网络产业链,福州职业技术学院计算机系首先选择美国思科公司和福建金科公司作为校企合作的对象,成立了“金科网院”,它同时兼具了上游企业的标准、新技术和下游企业的技术应用、项目等优势;其次选择思科网络技术学院这个公益型国际项目作为校企三方合作平台,协同推进“思科网院项目本地化办学”,实施“面向网络产业链的校企双主体人才培养模式”。     

在网络平台上搭建学习型组织

阐述了“学习型组织”的基本概念 ,介绍了“学习型组织”理论产生的时代背景 ,分析了在2 1世纪发展“学习型组织”的必要性 ,指出了网络时代“学习型组织”虚拟化的趋势 ,提出了“学习型组织”组织建构 ,建议把高等院校办成虚拟化的“学习型组织” .     

基于工作过程的教学系统分析与设计

本文以基于工作过程的教学系统为线索,归纳了基于工作过程和工学结合的教学业务流程,梳理了主要的数据流程,从用户角度分析了系统的功能需求,着重研究了系统功能模块设计。阐明了该系统从数据平台的层面支持和促进高职教学改革的积极意义。     

基于Web的多媒体课件设计与开发

网络技术和通讯技术的迅速发展使多媒体网络教学逐步变为现实，本介绍了基于Web的多媒体课件的特点，根据网络的特点探讨了基于Web的多媒体课件总体结构的设计，并就其开发、实现技术进行说明，以便让教学更好地得到网络环境的支持。