《认识钟表》教学

一、教材分析"认识钟表"(小明的一天),是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)小学数学一年级上册第八单元的内容。本节课结合学生的生活经验,让学生学会看整时和半时,为以后"时、分、秒"的教学奠定基础,培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。     

抓住本质 着眼有效——课堂教学低效现象及对策例谈

随着新一轮课改的不断深入,教师教育教学理念不断更新,教师的教法与学生的学法都呈现出多元,大大地提高了课堂教学效益,促进了学生更有效地发展,但也存在着较为严重的问题。相当部分的课堂因追求多元的形式而丢失宝贵的＂有效＂,     

引导学生建构知识的有效途径

当代建构主义学习观强调学习不是由教师向学习者传递知识的活动,而是学习者自己建构知识的过程,学习者不是被动地吸收信息,而是要主动地建构信息的意义,这种建构是无法由他人来代替的。即在教学过程中,教师应该让学生根据自己的知识经验,对外部信息进行主动的选择、加工和处理,从而获得自己学习的意义。那如何引导学生在学习中主动建构新知呢？     

创设问题情境建构灵动课堂

有效的问题情境能唤起学生强烈的求知欲望,使学生在轻松愉悦而富有思考性的环境中学习数学。为此,在教学中教师应根据学生的年龄特征,结合教学内容特点,积极为学生提供丰富的、有现实意义的背景材料,创设生动有趣、新鲜实在的问题情境,用问题情境来激发学生的探索欲望,引发学生的数学思考,从而建构高效的数学课堂。