浅谈小学语文教学中注重学生朗读的必要性

朗读,就是用清晰响亮的标准语音有感情地读出文章,是将书面语言转化为有声语言的活动。总之,朗读是提高小学生口语表达能力和语文成绩的有效途径,也是必经之路。     

运用“掌握学习、效果回授”方法 努力提高中下生成绩

所谓“掌握学习、效果回授”就是通过多种途径获取信息,掌握学生的学习情况,及时组织效果回授。两年来,我们在庙前小学二年1班借鉴美国心理学家布卢姆的“掌握学习、效果回授”的方法,使大部分中下生无论在知识和能力方面都有较大的提高。在实践中,我们有如下的体会: 一、明确“掌握学习、效果回授”的出发点 我区位于城乡之间,共有27所小学,其中18所是农村学校。教师普遍有以下看法:农村孩子见识少,缺乏家庭教养,接受力较差,所以成绩就差。根据布卢姆的理论,这种看法显然是不恰当的,对那些所谓“低能”学生是不公     

农村小学也可以上好语文活动课

我校是城乡结合的学校,学生来源主要是农民子弟。要落实市教研室提出的:“要在优化课堂教学,提高课堂教学质量的基础上,在语文总课时中逐步开设语文活动课和发展课,组织和指导学生开展与课文相联系的活动课和课外阅读,组织以发展学生语文兴趣,思维、个性为内容的活动课。这些课都要有明确的教学目标,并努力形成系列。”这一要求,我校不少教师认为农村小学谈何容易,还认为语文活动课的开展是远水救不了近火。针对上述思想我们组织教师反复学习,使广大教师提高认识,明确语文活动课程是学科课程的延伸和补充,它是学生素质得到和谐发展的重要途径。由于认识提高,明确了开展语文活动课的重要。两年来,我校教师克服重重困难,坚持对语文活动课的探索,并取得一定的效果。     

精心设计教法 激发学生学习兴趣

教育需要创新,创新教育需要老师在教学过程中,需要教师精心设计教学方法,也就是我们所说的课改,来创造轻松、快乐的学习氛围。以此,激发带动学生学习兴趣教师在教学过程中所扮演的应该是一个具有灵性的设计者的角色。教师应该如何运用新颖的教法激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与到学习活动中,在愉快的状态中探求知识呢     

语文活动课应以提高学生素质为宗旨

为了探索上好语文活动课的规律,发挥语文活动课的功能,努力提高学生的素质.一年来,我们在合兴苑小学低年级进行了语文活动课的实验.在实验中,我们的体会是:一、上好语文活动课,首先要转变教育思想全面发展的教育思想与片面追求升学率是两个尖锐的对立面,如不克服“应试教育”的弊端,从根本上转变教育思想,就会认为语文活动课的开设是多余的.素质教育就是要为学生走向生活,走向社会打下扎实的基础,使学生掌握学习、生活,做人最基本的东西,而语文活动课的功能正好是加速培养并提高学生听说读写的能力;丰富学生的生活,开阔视野,增长知识;激发学生的兴趣、发挥特长,发展个性,陶冶学生的情操,使学生受到思想教育.可见语文活动课正是实施素质教育的重要途径之一.