试论数学课堂的流畅美

课堂教学是一门艺术。一节好课犹如一部精彩大片,情节生动,环节紧扣,流畅自然,使人回味无穷。但也有些课堂一成不变,按部就班,气氛沉闷,索然无味,好像一潭毫无生气的死水。究其原因,这样的课堂缺少了最富生命力的元素——流畅美。课堂流畅不仅可以增加课堂的容量,提高课堂的效率,而且能促进学生思维的发展。教师教学在严谨、准确和科学的前提下,怎样才能使课堂呈现流畅美呢？笔者结合数学教学实践,     

培养学生的数学解题反思能力

提高学生的数学解题能力,是每一位数学教师都关心的问题。要迅速提高数学解题能力,有诸多的途径,其中一个重要的途径往往被不少教师忽略,那就是解题反思。为了提高学生的解题能力,应该倡导和训练学生进行有效的解题反思。     

解答参数问题的几种策略

在近几年来,有一类含有参数或需要运用参数来解的数学问题,不少学生对解答这类问题十分困难.究其原因,主要是不善于识别所考查的对象、问题及其内容之间的联系、变化规律,不善于按研究问题的需要变换量与量之间的表达式.这里,主要就含有参数的一类问题的解法作一些探讨.