川芎嗪治疗实验性肾损伤机理的研究

目的:观察川芎嗪治疗实验性免疫性肾损伤作用和机理,为中药治疗肾小球肾炎开辟新途径。方法:猪血清腹腔注射8周,复制大鼠实验性肾损伤模型,川芎嗪治疗4周后处死动物,检测尿蛋白、血清BUN和Scr含量,取肾组织制作光、电镜标本检查。结果:川芎嗪大、小剂量组尿蛋白、血清BUN和Scr含量较模型组明显降低(P<0.01),肾小球的病理形态学改变较模型组轻。结论:川芎嗪具有治疗大鼠实验性免疫性肾损伤的作用。     

氯氮平致吸入性肺炎1例

1 病例介绍 某患者,女性,55岁,初中文化,丧偶,农民,因"兴奋话多,行为紊乱30余年,加重2 年"于2005-01-23日首次住我院.既往史、个人史、家族史均无异常.体格检查和神经系统检查无阳性体征.入院辅助检查无阳性发现,诊断为:精神分裂症.先后给予服用氯丙嗪、奋乃静、氟哌啶醇、利培酮多种药物治疗(均达到治疗量),疗效不显著,经常入睡晚,乱拿别人东西,喊叫,打人骂人,不能配合护理,影响其他病人休息.于2005-05-26日换用氯氮平治疗,最大剂量300mg/d,同时递减氯丙嗪,患者病情有所控制,夜间睡眠安静,行为紊乱有所好转,自述"口水较多"未予处理,于2005-06-20日晨表现呼吸急促,咳嗽(阵咳)、咳痰、咳淡黄色泡沫状痰、面部潮红、口唇青紫.查体:BP 90/60mmHg、P 120次/min、R 26次/min、T 37.1℃,急查血WBC13.6×109/L,中性73%,淋巴27%,两肺可闻及干湿性罗音,急予吸氧、解痉抗感染治疗,同时停用抗精神病药物.次晨呼吸道症状缓解,仍有时咳嗽,但较前明显减轻,治疗一周病情痊愈,继续单用氯丙嗪治疗,病情好转于2005-12-20日出院.     

活用生活实例,凸显人文关怀

在思想品德教学中,教师要面向丰富多彩的社会生活,联系学生的生活实际,活用生活实例,真正构建开放、充满生机活力的思想品德学习乐园. 一、关注时事,丰富课堂教学内容 时事政治作为思想品德课教学内容的重要组成部分,与思想品德课有着紧密的联系,中学生对国内外时事都普遍关注并喜欢探讨.因此,教师可以选取学生关注的重大时事问题,结合教学内容,引导学生分析、讨论.激发学生学习兴趣,提升人文素养.如:讲授"我国的科技成就"时,充分利用神舟九号及嫦娥系列实例,让学生感受、体验.     

中医对肾小球肾炎的认识和治疗概况

临床将肾小球肾炎(glomerulonephritis,GN),分为急性肾小球肾炎(acute glomerulonephritis,AGN)和慢性肾小球肾炎(chronic glomerulonephritis,CGN)两大类型。AGN如治疗不及时易转为CGN,而CGN是导致肾功能衰竭最重要的原因。目前对肾炎尚无满意的治疗方法。近年来大量临床实践证明,中医药对急性肾小球肾炎及慢性肾小球肾炎皆有较好的疗效[1]。本文就近年来肾小球肾炎的中医药治疗研究概况予以概述。1中医对肾小球肾炎的认识中医没有“肾小球肾炎”这一病名,但据其临床表现,理化检查特点及本病的发展规律,可归属于中医的“水肿”、“…     

学分制下教学质量保障机制探析

学分制是一种先进的教学管理制度,有诸多的优越性,为保证学分制在各高校的顺利实施,必须改进中国现有传统学年制的教学质量保障机制,主要从思想认识、管理制度、软硬件配备等多方面入手,构建新的教学质量保障机制,逐步使学分制按照其正常轨道运行,从而进一步提高教学质量,满足社会需要。适应学分制的需要,构建新的教学质量保障机制是提高教学质量的重要保证。     

原发性肾小球肾炎发病机制研究进展

肾小球肾炎（glomerulonephritis，GN），通常分为原发性肾小球肾炎（PGN）和继发性肾小球肾炎（SGN）。PGN是内科常见的、原发于肾脏的独立性疾病，是一组以肾小球损害为主的超敏反应性疾病。临床将PGN分为急性肾小球肾炎（AGN）和慢性肾小球肾炎（CGN）两大类型。AGN如治疗不及时易转为CGN，而CGN是导致肾功能衰竭最重要的原因。     

桂枝汤临床新用

小儿厌食症临床上比较多见。尤以独生子女为多,溺爱逾恒,家长希望其健康发育,凡事百依百顺,唯恐其饿,又虑营养不够,漫进滋补,久之阻碍摄纳,食欲不振,不食则强喂,越喂胃越呆;有的甚至打骂、恐吓,想让其孩多食,造成小儿精神紧张,营养紊乱,形体更弱,腠里虚而汗多,面色不华,大多患儿,舌光少