让诚信教育与现代教育同步

从什么是诚信和目前我国诚信教育的现状出发,阐述诚信教育与现代教育同步的必要性及加强诚信教育的途径。     

高职院校教师管理激励机制的现状分析——以M学校为例

为分析研究高职教师管理激励机制问题,通过电话咨询、面对面访谈及问卷调查等方法,对部分高职院校的管理者和教师进行实证调研.发现部分高职院校现行的教师管理激励机制存在一些问题和不足,并对其成因进行分析,为探究基于激励理论下的高职教师管理理念和激励机制,作了有价值的前期分析研究.     

构建适应高职院校产学发展要求的教学模式

高职院校的办学定位决定了其产学结合的必要性,因而高职院校必须建立与之相适应的新型教学模式。这在客观上要求高职院校的教师不仅要改变传统的教学理念和教学方式、考试方法等,还要对原有课程教学内容按照产学结合要求重新组织编定,以此为高职院校培养高技能应用型人才提供保证。     

高职思政课“微TED”实践教学改革的探索与成效

如何探索具有成效的思政课实践教学形式,是当前高职院校思政课实践教学改革急需解决的问题。分析高职院校思政课实践教学改革的迫切性,提出将"微TED"演讲与思政课实践教学有机结合,探索思政课"微TED"实践教学的形式和内容,总结思政课"微TED"实践教学改革的特点和成效。实践证明:思政课"微TED"实践教学能极大调动学生主动学习、主动探究的热情,它所产生的朋辈之间的影响力和带动力是其他实践教学形式无法比拟的。     

增强大学生职业基本素养课程教学实效性探析

职业基本素养作为一门适应时代发展要求的新兴课程,其教学内容和目的决定了本门课程组织实施教学的特有规律。为了切实提高职业基本素养课程教学的实效性,在组织本门课程的教学中就必须突破传统思想政治理论课的教学方法,依托本门课程特有的知识架构体系,按照学-思一行的教学理念,本着内容与教学目标的统一、理论启迪与接受心理的统一,设定教学情境、优化教学组织和方法,把激发学生的道德情感和社会责任感作为教学改革的重点,注重社会隐性教育资源的挖掘和利用,建构对学生素质养成有感悟、内化作用的科学实践平台,帮助和引导大学生自觉提高职业基本素养的养戍教育理念,不断培养和完善大学生的职业基本素养内涵。     

案例教学法在"思想政治理论课"教学中的运用

从传统思想政治理论课教学中存在的问题出发,探究了案例教学法在当今思想政治理论课教学中的运用;总结了案例教学法所遵循的原则和现实意义。     

建设和谐校园文化之探究

和谐的校园文化能够有效促进师生的身心和谐以及人际关系的和谐,能够培养他们自尊自信、勤奋进取、理性平和的豁达、宽容心态,能够推进学校的学风和校风建设。和谐校园文化的建设必须营造和谐的师生关系,加强对大学生的社会主义核心价值观教育,不断强化学生的团队意识,加强教风和学风的建设以及诚信与文明作风的培养,把“八荣八耻”的精神实质贯穿到学校教育、教学的各个环节,全面推动学校和谐校园文化建设。     

增强大学生思想政治教育实效性的路径探析

受社会多元文化的冲击,我国当代大学生的思想政治教育遇到前所未有的挑战。无论是思想政治理论教育,还是日常思想政治教育,都必须坚持以生为本的教学理念,不断提升思想政治教育的实效性。