创新实验观念 培养就业能力

在高等教育逐步走向大众化之际，高等学校面临的重大课题是如何使学生“招得进，学得好，推得出，站得稳”，树立学校的就业品牌。要做好这一课题，培养学生的就业能力是重点，动手能力是就业的基本要求．创新能力是就业后改革创新的重要基础，动手能力和创新能力也就是就业能力的集中表现。高校毕业生学好基础理论后，再加上具备动手能力和创新能力，就业的广阔天空就会任其翱翔。     

素质教育与课程考核综合评价

在素质教育观念下的课程考试应该是考察知识、考察能力和考察素质并举的综合考核评价,这对实施素质教育具有重要的影响和导向作用,是每一位教师都能自主实施常态下的教学改革。本文阐述了素质教育与课程考试之间的关系,分析了“一纸考卷”课程考试的弊端。     

高职院校开展科研工作的现状分析

高职院校在科研经费、仪器设备条件及教师科研能力等方面的科研实力不及普通高校。而且,高职院校中科研与教学的关系须进一步理顺,科研成果的推广也有待加强。     

素质教育与高职专业教学计划的融通

教学计划是学校保证教学质量和人才培养规格的主要文件,是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制、评价教学效果、监控培养质量、强化教育管理的基本依据.培养高素质的高职毕业生,专业教学计划的建构是关键.在高职实施素质教育时,不仅要做好教学计划,还要使高职教学计划与素质教育相融通、相匹配.     

让物理知识更好地支撑化工生产

本文从物理知识的基础性、化工生产的适应性、物理知识对化工生产的作用以及物理与化工节能等方面论述了让物理知识更好地支撑化工生产,为我国的现代化建设和早日小康做出积极的贡献。     

高职专业培养方案与《国家职业标准》的对接分析

职业教育的课程开发是经常性的工作,与普通教育不同的是它一般是自下而上,即根据经济社会发展和职业对从业者素质的要求,以及科学技术进步的需求,由行业(企业)、学校先行开发,逐步完善,然后由主管部门进一步规范的过程。《国家职业标准》是当前职业对从业者工作能力水平的规范性要求。文章就高职专业培养方案对以《国家职业标准》为参照系的课程开发进行了分析,探讨了高职专业培养方案与《国家职业标准》对接的内在联系。     

关于高职院校开展学生科研创新的探讨

高职院校的学生科研创新,按照“树立科研理念,制定引导政策,优化科研环境,强化队伍建设,明确研究方向,组织创新实践”的原则运行。结合高职学院特点,开发技术应用,努力开创高职院校科研工作的美好明天。     

关于高职《化工操作工》职业标准的制订

化工技术类专业是化工职业院校的传统专业和骨干专业,学生一般占在校生总数的三分之一以上,是化工生产企业高技能人才的主要后备军.制订《化工操作工》职业标准,开展《化工操作工》职业技能鉴定工作,对于加强该专业人才培养的针对性,提高学生的职业能力,具有重要意义.从推行国家资格证书制度的视域,论证了制订《化工操作工》职业标准的必要性与可行性,提出了制订《化工操作工》职业标准的指导思想和基本原则,构建了《化工操作工》职业标准的基本框架和主要内容.     

创新实验观念培养就业能力

在高等教育逐步走向大众化之际,高等学校面临的重大课题是如何使学生"招得进,学得好,推得出,站得稳",树立学校的就业品牌.要做好这一课题,培养学生的就业能力是重点,动手能力是就业的基本要求,创新能力是就业后改革创新的重要基础,动手能力和创新能力也就是就业能力的集中表现.高校毕业生学好基础理论后,再加上具备动手能力和创新能力,就业的广阔天空就会任其翱翔.