浅析英国大学博士研究生的培养模式及特点

结合我国高校现行制度和特点,对英国大学博士研究生的培养模式及特点进行初步分析,认为英国大学注重教育的实效性。宽进严出的教育特色使得导师在学生的课程学习、论文撰写和科研能力培养的各个方面都全程介入,指导力度大,但又保证了学生的学术自由。导师直接参与学生科研工作,经常与学生交流,强调课题组师生的协作分工,注重实践与创新能力的培养,相对灵活的博士学位制度下严格把关博士论文质量。以上培养模式及特点为英国大学培养综合素养优良、创新能力突出的科研人才奠定了良好的基础,值得借鉴。     

军队科研单位军民融合发展模式的思考——以国防科学技术大学为例

军民融合对军队科研单位发展具有重要意义,既是科学研究交叉融合的必然要求,也是落实国家军民融合深度发展战略的必然要求,更是促进军队科研单位成果向现实战斗力转化的必然要求。国防科技大学结合自身实际情况,积极融入体系、发挥优势,大力加强与地方政府、国防工业集团、科研院所和企业的合作,走出了富有特色的军民融合发展路子,对其他军队科研单位发展具有借鉴意义。建议军队科研单位从三方面着手加强军民融合式发展,一是加强顶层设计,做好统筹规划;二是强化制度建设,建立激励机制;三是深化协同创新,攻克核心技术。     

府际应急协调联动机制存在的问题与对策——以上海松江死猪事件为例

采用典型案例分析法,以2013年上海松江死猪事件为例,分析探讨了我国应急管理体系中府际协调机制的现状与问题,提出我国社会存在跨区域公共安全基础薄弱、生态补偿机制碎片化、府际风险沟通不充分、缺乏府际联合应急预案的问题。据此,建议推进府际合作风险治理、区域应急协调联动、府际联合应急预案和组织建设,促进府际政府对口部门的职能衔接与协调。     

如何利用双语教学培养本科生的专业素质

采用学生问卷调查和老师座谈会讨论的方法,以提高教学质量和培养学生专业素质为前提,综合考虑双语教学和《火箭推进原理》课程自身的双重需求开展了调研和分析。结果表明,大学本科三年级的学生对于《火箭推进原理》采用双语教学的认同度较高,认为其有利于学生专业兴趣和素质的培养;老师在教学过程中应注重英语教学的难易程度,增强课前预习和优化课件,教学内容与时俱进必将可以有效提高教学质量,实现教学目的。     

军队院校无军籍本科生学习性投入调查研究

自恢复招收无军籍本科学员以来,各大军校都在积极探索无军籍学员的管理与培养路径。时至今日,首批学员即将毕业。在完成本科四年培养、实现教育“闭环”的关键节点,为研究学员培养成效,进一步提高人才培养质量,借助中国大学生学习性投入调查问卷,结合军队院校实际,开展问卷优化设计,深入调查无军籍本科学员学习性投入与学业收获情况。通过对军人学员和其他地方高校学生的调查情况进行对比分析。发现军队院校培养的无军籍本科学员在学习中其挑战性和创造性存在不足,与老师的交流互动有待加强。