悲剧美教学初探——以《亲爱的爸爸妈妈》为例

语文课程标准有言：＂语文课程应通过优秀文化的熏陶感染,提高学生的……审美情趣。＂《亲爱的爸爸妈妈》是人教版语文教材七年级上第一单元的课文,文章通过作者在南斯拉夫参加的一次悼念活动，     

在呵护中成长

草地上的小榆树,在初阳的映衬下镀上了一层金边。微风拂动,小榆树在风中摇来摆去,扯着我的思绪,带我回到了过去,回到了那个懵懂的13岁。     

爱的交响曲

“吱——”天刚蒙蒙亮，一阵尖锐而短促的声音，把我从梦境中拉回现实。我不耐烦地起身，掀开帘子的一角，隐约看到了老爸的身影。     

虚构的桃花源 桃花源的虚构

桃花源是虚构的,几乎所有人都知道。但是,一直以来,老师们要不就直接将虚构这一事实告知学生,要不就只是以＂遂迷,不复得路＂来判定桃花源的虚构性。这其实远远不够。教育主张＂授之以鱼,不如授之以渔＂,探究出桃花源的虚构性,其意义和价值将更大。探究的依据自然是文本,现在将探究的结果与大家分享之。一、虚构的桃花源从渔人发现桃花源的过程看,桃花源之偏僻是显而易见的。先得＂缘溪行＂,再得遇着一片奇异的桃花林。     

《荷叶母亲》中颜色象征意义初探

色彩是人们认识世界的重要途径之一,当它化为颜色词语融入人类语言,其自然也成为我们走进文本,走进作者内心的一座桥梁,并不断发挥着其独特的魅力。在我国传统文化背景下,不同颜色往往有不同的联想意义和深厚的文化意蕴。因此,我们在解读     

刘大头成长记

刘毅杰是我们班公认的大头,因此,我们给他起了个外号叫“刘大头”。     

从《核舟记》窥探核舟艺术

王叔远微雕艺术品的技艺特点在《核舟记》开篇就有介绍,一直以来,各类语文参考书都将其概括为三点：一、所用材料体积小;二、所刻事物繁多;三、所刻事物情态毕备。可是,细读文本就会发现,其实还有一点,即凡所刻之物都因势象形。