例析结构化教学的生长力——以“坚定文化自信”单元教学为例

核心素养培育具有整体性、一致性和阶段性,在《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指引下进行结构化教学,是发展学生核心素养的有效途径。单元结构化教学通过教学内容结构化、认知过程结构化、评价方式结构化,以教师结构性的教,促进学生有目的、有结构、有关联的学,在经历完整的学习过程中,使学科知识、认知体系、核心素养成为更具生长力的结构体,为学生终身发展助力。     

创新中考命题思路推进思想品德素质教育——2011年四川省部分中考试题评析及启示

教育是民族振兴、社会进步的基石,大力推进素质教育,不仅是公众的呼声,也是改革的方向。基于此,四川各地将改变中考命题方式作为素质教育的突破口,通过变革命题方式,将素质教育的思想和理念传导到学校工作的各个层面,从而使素质教育真正成为一种自觉的行为。具体来讲,2011年我省各地在如下几个方面进行了积极探索。     

让道德力量浸润青春的灵魂——观第四届全国道德模范评选颁奖有感

由中央宣传部、中央文明办、解放军总政治部、全国总工会、共青团中央、全国妇联共同主办的第四届全国道德模范评选活动共评出54名全国道德模范和265名提名奖获得者。本届全国道德模范的感人事迹和崇高精神,诠释了震撼人心的道德之美,让我们领略了伟大的道德力量,对于广大青年学生而言,更如一股清泉,浸润着青春的灵魂。