电大教育、社区教育与学习型社会建设

推动全民终身学习,为学习型社会建设服务,已成为电大教育的基本属性与根本定位。电大较为完善的教学管理模式、学习支持服务体系、质量监控评价系统及其运作机制,理应为终身教育实践所共享,其在社区教育中具有某种创新性质的尝试,为推进学习型社会建设提供了借鉴与参考。目前,制约学习型社会建设的主要因素：一是“体制”,二是“平台”,其核心是组织管理与公共服务。电大教育只有持续加强服务社会的能力建设,在社区教育中不失时机地做出应有贡献,实现科学、和谐发展。     

走进WTO的远程教育

远程教育作为教育发展的新兴领域 ,将成为我国教育走进 WTO的切入点和最活跃的部分。远程教育市场的培育、发展离不开政府的直接或间接干预。积极参与国际教育市场的激烈竞争 ,重要的是增强自我“造血”机能。只有从实际出发 ,实行多样化的办学模式、教学模式、管理模式 ,才能使远程教育充满活力 ,更具竞争力     

远程开放教育与素质教育的讨论

探讨远程教育、开放教育与素质教育的发展，深化远程开放教育中的素质教育研究，将为全面推进素质教育提供理论依据和重要参考。远程开放教育的基本理论与素质教育思想在理念上表现出高度的一致性。远程教育的特殊规律使其素质教育显现出有别于其他教育形式的鲜明特点。科学的整体设计与有效的实践方式是推进素质教育的基石。     

远程高等教育·远程教育产业

随着我国加入WTO,给远程教育改革增强了压力和动力。选择高等教育作为发展现代远程教育的重点和突破口,既避免了在实践中的某些盲目性,也有利于逐步形成现代远程教育开放网络,构建起终身学习体系。尝试把现代远程教育作为一个基础产业来办,以建立起既符合市场规律,又利于教育自身发展的最佳运作机制,形成远教产业优势,实现远程教育与市场经济的对接。     

电大科研的主战场：现代远程开放教育

一、电大科研需要与经济、社会更加紧密的结合 在1999年6月召开的全国教育工作会议上,江泽民同志强调指出:“教育同经济、科技、社会实践越来越紧密的结合,正在成为推动科技进步和经济、社会发展的重要力量。”江总书记的这一重要论断对于深化教育、特别是当前高等教育的改革具有很强的针对性和重大的指导意义。当今世界教育推动社会发展成为历史必然,产学研相结合已成为高等教育改革和发展的共同趋势。科研作为高校的基本任务,随着科技、经济和社会的发展,其重要性日益突出,尤其在进入知识经济时代之际,科研与经济、社会的紧密结合更是成为教育创新的重要内容。     

把远程教育作为一个基础产业来办

远程教育作为教育中的新兴领域，其产业属性比其他教育形式显得更为突出。本文论述了远程教育产业的特征，并提出要把远程教育作为一个基础产业来办。     

大力发展远程教育 推进《行动计划》实施

一、迎接知识经济到来的重要举措知识经济的来临,无疑对世界各国提出了新的挑战。作为回应,突破传统的教育思想和模式,建立不断更新知识与技能的终身教育体系,构建学习化社会已成为当代教育改革的共同趋势。目前,远程教育已在100多个国家广泛开展,许多发达国家和发展中国家,都在采取措施支持本国现代远程教育     

教育环境教学模式评价体系--影响远程教育中素质教育实施的三大要素

目前在远程教育中的素质教育实施带有着更多的探索性质.远程教育的生命力在于开放性和教学现代化,其素质教育的推进也必然依托和显现于这两大优势之中,形式的开放性、手段的网络化、学习行为的个别化、模式选择的多样性,成为鲜明特色.理想状态的素质教育实施,尚有赖于远程教育环境的逐步完善,有赖于人才培养模式改革的不断深化,有赖于科学评价体系的最终确立,致使教育环境、教学模式、评价体系成为影响甚至决定素质教育成功实施的三大要素.     

多种媒体资源建设现状分析

目前开发的大量媒体资源，因表现形式单一、交互性不强，缺乏导航系统、反馈系统控制，学习情境、学习活动创设不利等原因，仍未在自主学习中得到充分、有效地利用。强化课件开发的科学篓奠，重视其总体规划，改善运作机制，健全评价制度，坚持多元化发展，是实现多种媒体资源建设“质”的提升的基本条件。     

信息二则

一、天津广播电视大学《注册视听生》试点工作正式启动。 国家教委现已正式批准新增天津广播电视大学为1997年《注册视听生》试点单位。为进一步宣传、发动和布署《注册视听生》试点的有关工作,于6月17日天津电大召开了全校教职工大会;6月19日又召开了电大系统工作站站长会议。《注册视听生》试点的开展,正进入实质性工作阶段。