“动练结合”案例教学法：诺尔斯成人教育原则的实现形式

笔者在经济应用文写作课程的教学实践中,以诺尔斯关于成人特点理论和成人教育原则为指导,设计了教学策略与实施步骤,其教学方法称为“动练结合”案例教学法。“动练结合”案例教学法是成功地探索、体验诺尔斯成人教育原则的一种实现形式,其教学效果获得学员高度评价。     

毛泽东是社会主义改革的伟大探索者

毛泽东从社会主义社会生产力和生产关系、经济基础和上层建筑既相适应又相矛盾的实际出发，明确提出社会主义社会生产关系不适应生产力发展、上层建筑不适应经济基础，关于经济体制、政治体制改革的一些构想。这些主张在社会主义的改革史上，开创了先河。     

三论中国新型农民教育——基于河北省农民教育培训个案调查

中国政府主导,推动的新型农民教育取得了巨大成就的同时,还遇到许多困难,主要是:县(市)新型农民教育主管部门领导政策执行力落后于社会发展需要、对现有优势教育资源利用率低、经费与配套设施不足、师资队伍薄弱、不少农民对参加培训意义的认同感不够等;主要对策是:进一步提高重视程度、建立专门管理机构、加大培训经费投入力度、强化培训资源整合力度、加强双"普九教育"、强化师资队伍、发展网络教育等。     

学习化社会视野中的中国新型农民教育特点——基于河北省农民教育培训个案调查

随着学习化社会的创建进程,中国新型农民教育特征日渐凸现。作者通过对河北省8县市的实地调查发现：公平提供教育机会,着力帮助农村弱势群体;构建学习资源提供者、学习活动组织者、培训实施者体系;构建实用灵活的培训模式,是当今新农村农民教育的突出特点,需要深入推进和发展。     

再论中国新型农民教育——基于河北省农民教育培训个案调查

进入21世纪,中国政府主导、推动的新型农民教育取得了巨大的成就,主要是：县（市）新型农民教育主管部门领导对发展新型农民教育的意义与思路形成高度共识,新型农民教育体系已经建立,培训效果显著,催生了新的社会角色。     

论职业本科教育的课程建构原则

在阐述世界与国内权威组织、专家、学者的课程观的基础上,论述高等职业教育课程建构的基本原则,包括主动适应经济与社会发展需要,将德育放在首位,突出职业技术能力培养。由此提出职业本科教育课程建构的基本原则。     

农民工就业培训——困厄与出路——基于河北省四市就业培训实证调查结果

目前,国家颁发若干农民工就业培训政策,所产生的效益与社会对农民工培训的需求相距较大。存在以上问题的原因是多方面的,但最根本的是政府主管部门角色错位,培训补贴政策没有与优质培训资源相结合。根本出路是政府主管部门转变角色,放弃部门利益,变革培训模式。     

论成人本科教育的目标定位

目标定位是办好成人本科教育的一个关键性问题.本文主要列举了涉及成人本科教育目标定位的论述,指出职业技术教育的本科层次是社会经济与技术发展的客观需要和在成人本科教育目标定位上出现误区的原因.     

关于中国民办本科高校教师培训机制建设构想——以河北科技学院为例

在民办本科高校的科学发展中,教师队伍培训工作具有极为重要的战略意义,建立健全教师队伍培训机制迫在眉睫。本文以河北科技学院为例,将培训理论、人力资源管理理论与样本院校实际相结合,尝试性地提出了民办本科高校教师培训机制的构建原则、构成要素预设方案,阐述了加强民办本科高校教师培训机制的保障机制,并对构成要素的必要性程度进行论证。     

毛泽东思想与邓小平理论概论重点问题辅导（二）

一、实事求是是马克思列宁主义、毛泽东思想的根本观点和根本方法毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展,要弄清毛泽东思想的根本观点和根本方法,就必须首先弄清楚马克思主义的根本点。马克思主义的根本点,可以从马克思主义的哲学中找到答案。马克思主义是一个十分严密的科学体系,在马克思主义科学体系中,“基础的东西是马克思主义哲学”。而马克思主义哲学的主体部分或者说它的基石是辩证唯物主义。它是无产阶级的科学世界观和方法论。毛泽东正是从无产阶级世界观和方法论的高度提出和论述实事求是的。他指出,无产阶级的最尖…