凸显学生主体地位 优化语文课堂教学

《语文课程标准》中明确指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。因此,在高中语文课堂教学中,教师要充分发挥主导作用,彰显学生的主体价值,优化课堂教学,促进学生语文能力的提高。那么,在具体的课堂教学过程中,教师怎样凸显学生的主体地位,优化课堂教学呢?本文结合笔者课堂教学经验,谈几点认识。     

转变语文教学策略 提升语文教学水平

在高中语文教学中,教师要围绕新课程改革的需要,主动转变高中语文教学策略,为学生创设"民主、宽松、愉悦"的教学情境,让学生在生动、活泼、轻松的氛围中乐学语文,在发挥学生的主体地位的同时兼顾学生全面发展,通过运用信息教学手段,优化语文教学方法,创新语文教学模式,全力提高语文教学水平面。     

《五人墓碑记》中的几处辨析

不同版本的语文教材对《五人墓碑记》中几处词句的解释略有不同,有的仍有疑点。笔者不揣浅陋,提出自己的一孔之见,以求教于大家。一、"吾社之行为士先者"中的"社"指何"社"?人教版、苏教版高中语文课本将"吾社之行为士先者"中的"社"都简单地解释为"应社",而人教社的教参在翻译该句时却将之译作"复社",到底是"应社"还是"复社"?值得一辨。     

在新型教学理念中提升高中语文教学成效

在高中语文教学中,教师要围绕素质教育的需求,在教学中树立“以生为本”的新型理念,凸显学生的主体地位,挖掘学生的内在潜力,让学生成为语文学习的主体。通过创设生动活泼的教学情境,让学生学会学习,合作探究,在解决问题中提高学习信心,在师生互动中获得情感体验,不断提高学生的思维层次、思辨能力和思想素质,提高语文教学的效用,提升学生的人文素养。