创设物理情境 提高教学效果

高中物理,点多面广题如海,学生往往觉得难学。在物理学习过程中,抽象思维多于形象思维,动态思维多于静态思维,特别要求学生具有科学想象能力。创设物理情境,可展现物理过程,认清物理本质,丰富学生感性认识,培养学生观察能力、实验能力、思维能力和运用物理知识解决问题的能力等。     

“得意忘象”在语文教育中的应用

"得意忘象"是文艺美学中的一个重要理论,是魏晋时的王弼在阐释《周易》的意象理论时提出来的。它强调在审美的至高境界中忘掉传达艺术形象的物质媒介,忘掉艺术的形式与内容的界限,完全陶醉于艺术形象所描绘的整体意境当中。     

让和谐走进物理课堂——浅谈农村中学的物理教学

新课标下的物理教学要求坚持以人为本,发动学生主动学习,全面提高学生的科学素质,使学生能体验到物理学习的快乐,这就必须构建一个和谐的物理课堂如教师肢体语言的合理运用,平等的师生关系,让学生在学习中发现快乐。在和谐的物理课堂中创设充满快乐气氛。     

高中物理教学中实施自主学习的探索

在《高中物理新课程标准》中明确提出：“在课程实施上注重自主学习,提倡教学方式多样化,是高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考．通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神．”     

试论企业文化建设

一企业文化是现代企业制度包含的重要内容。作为一种新的思维方式和现实的管理力量,渗透于企业经营管理的各个方面,从而使企业的经营思想和管理手段逐步产生变革性的转换,促进企业生产力各要素的有效运行。企业文化是指在一定的社会历史环境中,企业领导及其领导下的大多数职工在企业生产经营和管理活动中,逐步形成的观念形态、文化形式和价值体系的总和。企业文化的主要内容包括：价值观念、行为规范、精神风貌、心理状态、思想意识、规章制度等,其中价值观念处于核心地位。企业文化既是社会化大生产和现代管理的客观要求,又是社会化…     

物理高效课堂教学模式初探

高中物理新课程旨在进一步提高学生的科学素养,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生,为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础．为此,我们必须构建以学生主动参与、创建师生双向互动、以探究创新为主的高效课堂教学模式。