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五年制小学数学第九册第四单元中的《百分数的应用题》,是在学生掌握了分数应用题的解法以后,再讲授的内容。因此,不需要作为新知识来教,可以由分数应用题过渡,引导学生类推。教师只要对百分数的应用题的特点,作些补充说明。解题的关键仍然是确定表示整体“1”的量,即“标准量”。然而,学生却因找不准标准量,往往产生错误。现略举几例,并加以分析和改正。[例1]甲数比乙数多25%,乙数比甲数少百分之几?学生的回答是乙数比甲数少25%。[例2]一个数增加25%后,再减少25%,减少 相似文献
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