专门用途英语教学之探索——以“艺术英语”为例

以“艺术英语”为例,研究提升专门用途英语教学的毖要性,认为提升专门用途英语教学的总体思路应是：创新的教学理念是关键,需求分析是起点,实用的教学内容是重点,灵活的教学方法是途径,完善的评估体系是落脚点和新起点,“双师型”ESP教师队伍是核心。     

试析教师在"自主学习"中的作用

“自主学习”是当前英语教学的热点问题。在强调学生的“学”的同时,不可忽视教师发挥的过程系统导控作用,即合理配置资源、传授策略方法、操练综合技能、全面考核过程。悉心引导学生达到“自主学习”。     

语用策略在广告英语中的运用

广告英语作为信息传播的工具,主要通过语言使用来影响人们的行为。生产厂家和广告商在广告中可以利用质量、数量、关系和方式准则实施蔑视行为的隐含意义语用策略,也可以利用隐含意义与明示意义之间的切换实施语码转换语用策略,还可以利用言语行为的切换实施直接一间接语用策略。     

特色构建：专业特色鲜明院校英语教学模式的特点分析——以“传媒艺术类院校”为例

英语教学模式具有指向性。适合专业特色鲜明院校的英语教学模式有其突出特点,以＂传媒艺术类院校＂为例解释说明,主要表现在：研究背景特点,理论依据特点,研究过程特点,特别是框架体系具有＂一个全过程,二类内容,三种强化＂的特点。     

试论艺术英语中的人文教育魅力

教育的目标是培育全面发展的“文化人”,人文教育起着非常重要的“人学”作用.艺术英语作为一门新型人文素质教育课程,其魅力主要体现在通过课堂教学、科学研究活动和社会实践活动教导人明确人的本质、教导人构建正确的价值观和教导人营造精神家园.     

探析主体教学理论中初中英语教学互动

在主体教学理论,教师和学生是教育活动的重要主体。初中英语课堂中,师生互动更成为教学研究的重点环节,以下是笔者总结教学经验,围绕主体教学理论下;初中英语教学互动的建议。     

大学英语全过程写作教学中自我管理的研究——一项对非英语专业学生的课堂实验

大学英语教学改革要求大学生学习自主化、个性化。以学习者为中心的全过程写作实验考虑了以往写作训练研究中忽略的因素,如:学习者需求分析、合作策略、课内外学习互补、自主学习等因素,此项研究采用自我管理全过程写作输出方法,在以写作任务为基础、合作和人文主义的环境下研究,结果表明:(1)此模式有利于培养和发展学生的学习监控能力,促进个性化的教学;同时督促教学各环节的实施;(2)教学中运用元认知和写作策略,可以提高学生的写作能力和自我管理能力;(3)训练学习者运用写作和元认知策略,可以通过自我管理和自我评价学会学习,最终达到自主学习。     

指尖上的艺术——石家庄市位同小学剪纸社团活动纪实

正翩翩起舞的蝴蝶,竞相绽放的花朵,调皮可爱的白兔……这些风格迥异、栩栩如生的剪纸作品均出自几位小学生之手。这些来自石家庄市位同小学剪纸社团的成员,仅仅用一把剪刀、一张纸,就能创作出精美、丰富的艺术作品。说起他们的剪纸社团,还有一段趣话呢。2010年底,位同小学迎来一位古稀老人,他就是民间剪纸艺人王增子。王增子从事剪纸艺术已有五十余载,他的作品具有浓厚的民族风格和很强的艺术感染力。他主动来到位同小学,表示愿意义务教孩子们学剪纸。