排序方式： 共有7条查询结果，搜索用时 187 毫秒
1
1.
连佩仪 《太原大学教育学院学报》2006,24(Z1):134-136
在进行<荷塘月色>教学时,可从改革课堂教学结构入手,变"教师讲解、学生读背"的二元教学结构为"教师引导学生诵读、品味、仿写"的三维教学结构,即在教师的积极引导下,让学生通过反复诵读来感悟语言,通过仔细品味来鉴赏语言,通过认真仿写来运用语言. 相似文献
2.
创新教育作为素质教育的最高层次，已成为中职教育教学改革追求的目标。文章从树立创新意识，激发发散思维和发展联想能力三个方面，论述了在语文课堂教学中，学生创新思维的培养。 相似文献
3.
自主合作探究学习的有益尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
连佩仪 《中国职业技术教育》2005,(28):41-42
本文介绍了作者通过"自主、合作、探究"学习方式有效地激发学生兴趣,使语文教学真正从以传授知识为核心转变为以培养创新能力为核心的做法和体会. 相似文献
4.
语文教学历来都是教育界与社会争议的焦点。毕竟是自己的母语，会投入更多的关注。现在的语文工具性与人文性之争，无一不牵动社会的神经。随着社会的变革，语文教学重点也在悄然改变。不过，无论如何改动，语文学科中的写作地位一直未被撼动。随着课程改革的深入，作为语文教学中至关重要的一个部分，写作更是提升到一个前所未有的高度。 相似文献
5.
教学中的求同思维,既限制了学生的思维自由,又不利于培养创造能力。本文从发展学生求异思维出发,创设民主开放的教学环境和宽松的思维氛围,让学生大胆自由探究学习,真正提高语文学习的效率。 相似文献
6.
教学中的求同思维,既限制了学生的思维自由,又不利于培养创造能力.本文从发展学生求异思维出发,创设民主开放的教学环境和宽松的思维氛围,让学生大胆自由探究学习,真正提高语文学习的效率. 相似文献
7.
连佩仪 《太原教育学院学报》2006,(Z1)
在进行《荷塘月色》教学时,可从改革课堂教学结构入手,变“教师讲解、学生读背”的二元教学结构为“教师引导学生诵读、品味、仿写”的三维教学结构,即在教师的积极引导下,让学生通过反复诵读来感悟语言,通过仔细品味来鉴赏语言,通过认真仿写来运用语言。 相似文献
1