对高中政治教材资源“再处理”的几点想法

教材的通用性及其内容的丰富性要求教师必须对教材资源进行"再处理"。要在尊重教材资源的基础上,重组整合,丰富拓展教材资源,实现教材自身价值的最大化,提高教学效率。     

“问题探究式”教学在政治课堂上的应用——以探究《正确对待金钱》为例

<正>一、引言"问题探究式"教学是新课改积极倡导的一种教学方式,它能调动学生的积极性、发展学生的思维。笔者在一所农村普通高中任教,学生素质整体偏弱,受客观条件的限制,很多探究活动较难开展。因此,"问题探究式"教学是一种较合适的选择。《正确对待金钱》是"经济生活"第一单元的综合探究内容,笔者试图通过让学生亲身体验和感受金钱,通过一系列问题的探究,提高学生的辨析能力,帮助学生树立正确的金钱观。     

中学政治课教学中创新教育的实践与思考

随着素质教育和新课程理念的深入人心,创新教育已成为广大教师的共识,日益受到大家的重视。作者结合教学实践,认为在中学政治课教学中应从联系生活实际、建立新型师生关系、创设必要情境、开展＂实践性＂教学等四个方面,对学生进行创新教育。