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本文阐述了认真学习教学大纲提高认识的重要意义之后．着重谈了四个问题：一是“教学目的”是大纲的核心；二是宏观把握初中数学教学内容；三是教学中应该注意的几个问题；四是初中数学具体的教学内容和教学要求。１９９３年第６期发表了第一个问题，现将以下三个问题发完。 相似文献
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一、指导思想与目标 2 0 0 0年数学科中考 ,体现了下述的指导思想 :全面贯彻国家的教育方针 ,切实执行数学课程、教学计划 ;遵循数学教学大纲以及广西调整的文件 ,依据初中数学教材 ,强化大纲教材的作用 ;重视基础知识 ,突出数学基础学科的地位 ;强调数学能力 ,使数学思想方法得到充分体现 ,展示数学对全面提高学生素质及创新实践能力的培养成果。 按照教育部文件精神 ,中考命题“要注重考查学生运用知识分析问题、解决问题的能力 ,要有利于发挥学生的创造性。”在吸取历年试题合理的好的成分基础上 ,2 0 0 0年试题注意了对下述几… 相似文献
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当前，活动课程已成为中小学的一门新课程，活动课的教学受到了广泛的关注。怎样才算好的活动课教学？活动课的教学由哪些因素组成？具有什么样的特点？需要如何的教学模式？本文结合活动课教学的实际，就教学模式的理论和应用提出一些粗浅的看法。活动课教学模式的因素及其特点按照国家教委基教司《九年义务教育活动课程指导纲要（试用）》的意见，活动课程“是指由学校有目的、有计划、有组织地通过多种活动项月和活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性为主要特征的多种活动内容的课程”。它从… 相似文献
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1999年 3月 ,教育部成立了义务教育阶段国家数学课程标准研制工作组。按照科学、民主、公开的原则 ,工作组开展了国际数学课程比较、现状调查和社会需求分析、学习心理研究、现代数学发展对中小学数学的影响、数学家的观点等多项专题研究 ,召开了全国性、区域性和专题性的多次讨论会 ,吸收了数学专业刊物和各种媒体的意见 ,经反复修改 ,完成了《义务教育阶段国家数学课程标准征求意见稿》(以下简称《标准》)。 2 0 0 1年 7月 ,《标准》以及按《标准》编写的各套新教材 ,经教育部中小学教材审定委员会评审通过。从 2 0 0 1年秋季学期起 ,在全… 相似文献
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在国家教委制订的九年义务教育《数学教学大纲<试用>》开卷之首，有一个颇具新意的说法：教学的“内容、思想、方法和语言已广泛渗入自然科学和社会科学，成为现代文化的重要组成部分。”这是从人类文化的角度对数学的作用的一种阐释，透视出所谓的数学文化观念。数学的文化内涵是什么？把数学与文化这一对似乎相去甚远的概念联系起来的哲学基础何在？怎么样将数学的文化观念向数学活动（包括数学研究和数学教育）渗透、应用？这是当前数学教师们越来越关注的一些论题。我们认为，数学的真、数学的善和数学的美集中地揭示了数学的文化认识的… 相似文献
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关于数学中考改革的几点思考邓国显１９９６年的中考，对广西来说．将是全面实施九年义务教育新教学大纲、新教材后的第一次中考。如何发挥中考的积极作用、减少消极影响，保证义务教育沿着正确的轨道实施？下面仅就数学科的命题指导思想谈几点粗浅的认识。明确中考的性质... 相似文献
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从1986年9月美国教育心理学家B·S·布鲁姆应邀来华讲学算起,我国目标教学研究与实验已经走过了十多年的历程。受国内先进地区的影响,广西目标教学从1987年10月立项作为“七五”教育科研的重点课题,发展成为全区性九年义务教育各学科全面的实验,可以说“星星之火,已经燎原”。就其规模、效果以及对我区中小学教学改革所产生的广泛影响而言,目标教学堪称是一次影响深远的自下而上群众性的教学改革。当前,我们正面临着对世纪教育教学改革的挑战,素质教育的大旗已经高举。总结目标教学的经验教训,深化目标教学基本理论的研究,完善目… 相似文献
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学习“九义”初中数学教学大纲、教材检测试题广西教育学院教研部邓国显为了帮助中学数学教师、教研员学习《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用）》、人民教育出版社六·三制数学新教材，我们以新大纲、新教材为依据，编拟了这份测试题，供学习后自我检测、自... 相似文献
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邓国显 《广西教育学院学报》2000,(6):1-6
在全面实施素质教育的背景下,全国开展了十多年的“目标教学”面临新的挑战。本提出了目标的理念,构建了素质教育教学目标分类体系,探索了素质教育目标教学模式,给出了素质教育目标教学评价示例,为素质教育的目标教学提供了新的理论增长点和工作着力点。 相似文献