学会介绍小制作

设计思路1.带领学生积极动手实践,在实践中引导学生学会观察、学会思考。2.以人为本,尊重学生的独特感受,鼓励他们大胆尝试、勇于创新。3.引导学生说真话、写真事,真实而有条理地记叙自己的制作过程,从小培养他们尊重科学、实事求是的良好品质。导写过程一、设疑导入1.同学们看看,今天老师的讲台上多了些什么?(课前收集到的学生手工作品)谁能用个词语来形容一下?2.看到这琳琅满目的作品,老师心中可高兴了,因为我们班的同学不仅会动脑,而且会动手,心灵手巧,真会学习。我现在有了这样一个念头,咱们把自己如何做这些小制作过程写下来,让更多同…     

蓄势,让语文教学生津

<正>"蓄势"本是一种写作艺术,优秀的文学作品是非常讲究"蓄势"的。语文课堂教学就如同写作一样不能平铺直叙,需要诸多环节的蓄势,通过精妙的预设,使课堂波澜起伏,情趣盎然,这样学生就会学得津津有味,并一步步进入学习佳境。     

探索中起步 实践中成长——“在综合实践活动中培养学生创新能力的研究”回溯与体验

综合实践活动是一门崭新的课程，是新课程改革的一个亮点、一个里程碑。三年前对于所有的学校来说，它完全是陌生的。恰在这时，我们承担了省教科院“在综合实践活动中培养学生创新能力的研究”这一“十五”课题的研究任务，这就意味着我们的研究工作没有现成的教材可以使用，没有现成的成果可以分享，一切都得靠自己探索着前进。在过去的两     

为了生命的绿色……

绿,是生活之色,也是教育之色。当孩子走进校园,开始新的生活体验时,我们的小学教育带给他的是痛苦还是快乐,是荒废还是收获,这取决于老师教好书,传授好知识。可我们该做的仅仅是这些吗?远远不是!在     

学会介绍小制作

1．带领学生积极动手实践，在实践中引导学生学会观察、学会思考。2．以人为本，尊重学生的独特感受，鼓励他们大胆尝试、勇于创新。3．引导学生说真话、写真事，真实而有条理地记叙自己的制作过程，从小培养他们尊重科学、实事求是的良好品质。     

语文教学中的蓄势与生发

"文章本天成,妙手偶得之。"语文课堂的精彩看似偶然,其实蕴含着必然。每一个灵光闪现的背后都融入了教师的智慧,每一个高潮的涌现都是学生生命体验被唤醒并且产生了强烈共鸣之后的情感折射与理性升华。语文教学离不开"蓄势",也不能没有"生发"。一、蓄势,让教学生津"蓄势"本是一种写作艺术,优秀的文学作品是非常讲究"蓄势"的。语文课堂教学就如同写作一样不能平铺直叙,需要诸多环节的蓄势,通过精妙的预设,使课堂波澜起伏,情趣盎然,这样学生就会学得津津有味,并一步步进入学习佳境。1.设置悬念     

让科学素养在小学语文教学中成荫

作为一名小学语文教师,如何用好教材,如何超越学科的界限,让学生热爱并学习祖国的语言文字,从小培养他们的科学素养呢?     

读出温度

有人说课堂是参与,是教师和学生为了主体的发展而进行的一种知识和道德的建构。我认为这是不够准确的,至少对于小学生、对于语文学习来说是过于理性了。小学语文课堂应该是生命与生命的对话与交流。在这过程中,教师和孩子真诚地表达自己的所感、所悟、所思……如何才能让语文课拥有这样生动的场景,追求最佳的教学效度?一位特级教师用她精简的语言给了我深深地启迪:读进去,想开来。     

开展“自评、互评”,提高自我评价能力

思想品德评定是德育过程的一个重要环节,它不仅是对学生某一阶段道德行为表现的一种评价,更重要的是促进学生自我认识、培养道德判断能力的重要途径。但在小学生思想品德评定问题上。长期以来,只是由班主任在期末复习的紧张状态下,挤出时间,凭着个人印象笼而统之地写上几句,这很难对儿童的思想品德的各个方面作出正确的评价。我们认为,在儿童学习、生