机械课程概念教法探讨

在机械课程教学中，概念繁多。学生如果没有正确理解概念，往往给后续的机械原理及相关知识的学习带来困难。因此，机械课程教学尤其需要注重概念教学。在实际教学中，对于机械概念的讲解，要根据概念本身的特点，有针对性地灵活采用多种教法。直观法是机械概念教学的首选教法。在机械概念中，有相当部分涉及到零件、部件、机构等实物。而直观法恰恰是利用实物、模型、图形和多媒体等，通过展示、演示来让学生直观地、全面地观察，从而对相关概念加深理解。比如讲授螺纹的导程时，在一个圆柱体上等距绕上两根颜色不同的绳，代表双线螺纹，从…     

高中数学教学中解题策略的探究

正高中数学解题教学是课堂教学中的一项极端重要的教学方法,也是有效实现课堂教学效果和达到学科教学目标的重要手段,一直以来受到一线教学实践的关注.在高中数学学习过程中,数学问题总是不断变换乃至千变万化的,对于各种各样的数学问题,试图更加快速更加准确地将它们进行有效解决,如果采取一些固定的方式方法可能是难以行得通的.因此,在高中数学教学中,教师必须积极引导学生加强知识与方法的有机融合,注重数学思维的训练,对于不同种类不同类型的数学习题,必须积极适应习题所给出的已知条     

普通语言向图形语言再向向量语言的转化

本文从共线、角平分线、中线三个方面介绍了普通语言向图形语言再向向量语言的转化。     

面对学生思维的火花

【教学案情】 下面是高二的一位教师执教“椭圆复习课”中的一个教学片段： （教师在多媒体中出示如下的例题：当m为何值时,直线l：y=x＋m与椭圆x^2＋2y^2=2：①有一个交点？②有两个交点？③没有交点？）     

浅析高中数学课堂差异教学思路构建

“世上没有完全相同的两片叶子,也没有完全相同的两个人,每个人都是独一无二的,正因为如此,世界才变得精彩.”学生由于先天的素质和后天所处的环境不同,生理、心理上都存在很大差异,又因为个人所具有的能力、兴趣等不平衡,他们的学习差异日益明显.这需要教师经常与学生接触,深入学生当中,观察学生差别情况.因此我们要做到“差”“异”共同进步,正确认识并正确对待这种差异,灵活地处理课堂,进而因材     

提高重复课的教学质量浅谈

在教学中，许多教师会多次任教同一门课程，多次上重复课，教师对所讲授的课程内容一般都是比较熟悉的。如何在此基础上力求使每一次的重复课都有所提高、有所突破，获得更好的教学效果，这就需要教师不断地收集、分析教学反馈信息，备好重复课，改进教学方法，不断学习新技术、新知识，提高自身素质。下面结合《机械基础》课程的教学，谈谈本人对提高重复课教学质量的体会。加强教学反馈信息的收集收集教学反馈信息是提高教学质量极其重要的基础。教师应抓住各种机会，在教学的各个环节中，获取各种反馈信息，及时做简要的记录。在讲课过程…