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1.
郑云根 《教学月刊(小学版)》2013,(12):37-39
近几年,校园里弥漫着一股浓郁的书香阅读味,几乎“一统天下”的语文课外阅读搞得轰轰烈烈,而针对小学科学的课外阅读冷冷清清,可谓是一片空白。小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的一门课程。科学教材分别在三~六年级每册安排四个单元,每单元7~8个探究内容,容量非常有限。有时课本上仅寥寥的几小段文字。为了把相关的科学探究步骤及有关的背景资料讲详细,交代透彻,教师就在课前搜集相应的课外链接内容给予补充,帮助学生理解,让他们更深刻去洞察科学的内涵。 相似文献
2.
郑云根 《教学月刊(小学版)》2013,(7)
科学课程标准提出:科学教育要使学生了解科学、技术与社会的关系;乐于与人合作,与环境和谐相处,为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。小组合作学习是新一轮课程改革所积极倡导的学习方式之一。因此,在小学科学实验教学中,教师恰到好处地引导学生进行小组合作学习,可以有效地提高教学效果。 相似文献
3.
郑云根 《教学月刊(小学版)》2013,(Z2):33-34
科学课程标准提出:科学教育要使学生了解科学、技术与社会的关系;乐于与人合作,与环境和谐相处,为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。小组合作学习是新一轮课程改革所积极倡导的学习方式之一。因此,在小学科学实验教学中,教师恰到好处地引导学生进行小组合作学习,可以有效地提高教学效果。 相似文献
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