擎质量大旗 促教育发展——古浪县开展“教育质量促进年”活动的回顾与思考

2003年底，针对全县教育基础设施薄弱、队伍素质不高、总体办学效益偏低．特别是教育质量小学不实、初中不稳、高考成绩增幅不大的问题．古浪县提出了“发展抓项目．改革促质量”的总体工作构想，将2004年确定为全县“教育质量促进年”，并开展了系列抓管理、促质量的活动．其主要举措是：     

初中物理“学案式教学”实验报告

一、问题的提出 随着现代社会的发展，对未来人才的素质，特别是少年儿童适应社会的能力以及健康积极个性的培养，提出了更高的要求。 传统的课堂教学模式的弊病在于过分注重知识的传授，而忽略了学生参与的情感、人格的培养和个……     

教学数学中可逆性思维的培养

在教学中,教师要有意识地培养学生思维的逆转能力。这种“意识”很重要,教师有意识,就会去积极挖掘教材中的智力因素,使学生通过数学知识的学习变得越来越聪明。 只要我们留意,对学生进行逆向思维训练的机会是很多的。 如教学求未知被减数时,学生根据减法算式中各部分之间的关系,不难说出;被减数等于差与减数的和,并能正确填写(8)-6=2。如果变式为2=()-6,尽管仍然是求被减数,但学生很可能错误地填成:2=(4)-6。我们可以引导学生分析()-6=2与2=()-6这两个算式什么变了?什么没变?让他们透过变了的表面现象看到不变的本质。     

中医科学化的历史观照

在新文化运动和"中西医抗争"中,面对是否"科学"的质疑,近代中医开始了"中医科学化"运动。主张以科学方式整理中医,目的是保存和发展中医。尽管争议不断,中医科学化运动却在深度和广度上的不断扩展,甚至波及解放区的卫生政策。新中国成立后,"中医科学化"沉渣泛起,毛泽东及时发现并予以阻止,但随后逐渐建立的中医方针,仍然背负着"中医科学化"的烙印,始终无法绕过中医"不科学"的悖论。历史的经验反复证明,将中医置于"不科学"的语境下,按照西医"范式"开展的科研、教学、医疗、管理等工作,客观上都是对中医进行肢解和否定,都不利于中医的传承与发展。     

学校与教师关系视阈下促进青年教师科学发展的路径探析——四川教育学院传媒艺术学院的实践探索

基于教师特别是青年教师的发展与学校的发展统筹关系的分析,为探索如何促进青年教师科学发展提供了新的视阈.传媒艺术学院作为四川教育学院系院一级的办学单位,在探索如何促进青年教师科学发展的问题上进行了可贵的实践,给我们提供了可资借鉴之处.     

情知互动“育”学生

体验教育是在实践活动中,促使学生不断产生新经验、新认识,并由此发展学生各方面的能力,形成积极的人生态度,促进个性成长的一种教育方式。在英语教学中,应努力倡导学生积极参与,让学生在学习过程中提高语言能力,并且通过活动的方式完成任务和实现目标。     

语文课,用好自己的资源

正如今,多媒体的普遍运用,使我们可以搜寻到更多的资料:文字、图画、声音、影片,等等,用于课堂教学可谓得心应手。例如在学习古典诗词时放上一段名家朗诵或一首情境相融的乐曲;在介绍作者时出示人物的生平及他人的评价;在写作课上展示佳作范例,等等,的确可以让学生饱眼耳之福、生探奇之趣,在拓展师生视野、丰富文本相关知识等诸多方面有着积极的意义。然而,如果我们的课堂只追求借助相关资料对文本进行解读,而不注重挖     

关于教师职业道德认同感的思考

1前言 教师从有从心底真正认同和喜欢所从事的职业,才可能无所保留地发拥自己的最大潜能,把师德的境界、精神发挥到极致,把工作的业绩做到超常的水平。当前,存在教师对自己的职业认同感偏低的情况,需要采取措施加以改进,以加强教师队伍建设,推动教育教学发展。     

关于教师职业道德认同感的思考

教师是一种凭良心干活、靠道德说话的职业。一位教师,只有从心底真正认同和喜欢所从事的职业,才可能无所保留地发掘自己的最大潜能,把师德的境界、精神发挥到极致,把工作的业绩做到超常的水平。相反,如果对自己的工作感到无奈或乏味,甚至倦怠、厌恶,就很难唤起内心的工作热情,谈不到无私的奉献,也谈不到高尚的师德。