论工科中专非化工专业《化学》课程的地位和作用

近年来,化学课在工科中专非化工专业中处境微妙.不少学校大幅度缩减《化学》教学课时,甚至砍掉化学课.其理由是“要加强专业实践性教学,适应商品经济”.笔者认为,这种理由是值得商榷的,简单否定化学课的作法是轻率的.     

如何激发非化工专业学生学习化学的兴趣

中专非化工专业的学生,往往缺乏学习化学课的积极性.而兴趣是学习动机的重要心理成份,是产生积极思维的基础,是求知的内在动力.因此,必须在教学过程中,注意激发学生学习化学的兴趣.我在教学实践中的具体作法有以下几点:     

初中语文教学整体性探究

语文教学是一个大系统。这个系统的各个部分有着严密的结构和内部联系。在教学中,不仅要发挥各个部分的功能,而且要注意发挥各个部分相互联系而形成的整体功能。所谓整体理解和整体感知能力,是指能不能概述出整篇文章的内容,能不能分析文章内容的具体表述过程,能不能抓住文章中的关键语句,以及能不能准确把握文章的主题或作者要表达的思想情感。许多阅读分析题的正确答案往往是对文章整体理解的结晶。那么,怎样认识和体现语文教学的整体性     

立德树人在初中道德与法治教学中的实践研讨

文章从实际的教学经验出发,结合相关的教育理论,对初中道德与法治教学中融入立德树人理念的必要性展开分析,解析了新时代背景下道德与法治教学的落脚点;而后,针对道德与法治教学中融入立德树人理念的现状进行探讨,从教师和学生两个主要角度,展现当前教学中出现的弊端.基于上述内容,文章于最后引出主要内容,从深度挖掘德育素材、链接鲜活...     

压强对化学平衡影响的教学

在中专化学教学中,压强对化学平衡的影响,既是重点又是难点.怎样讲授好?一、做好演示实验,初步形成概念压强对化学平衡影响的演示实验,难度较大,成功的关键是:1.注射器密封要好(针头端用橡皮塞封闭,其余漏气处涂凡士林).2.推压、拉开活塞的距离要大,即混和气体体积变化要大,最少要超过一倍.演示时,最好用二支注射器进行,以便对比气体颜色的变化,以引导学生对演示现象进行分析.概括时,要突出:对有气体参加的反应,压强对平衡的影响,实质上是浓度对平衡的影响;增大或减小压强,NO_2和N_2O_4的浓度均随之改变,V_正和V_逆亦随之改变.但它们改变的程度并不相同,否则平衡不会移动.     

电解氯化铜演示实验装置的改进

“电解”的概念,在不同版本的中专化学教材上,都是采用电解氯化铜溶液的演示实验引入的.实践证明:1.实验时间太长.使用四节干电池,电压为6V时约需8分钟;2.现象不明显.接通电源3分钟后,阳极碳棒上才出现较多气泡,8分钟后才可使管口上的淀粉碘化钾试纸稍有变色,阴极碳棒上只有底部覆盖少量铜,必须取出碳棒才能使学生看到实验现象.     

中学作文教学的误区

《全日制义务教育语文课程标准》指出,“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式．是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”因此,作文教学在语文教学中占有很重要的地位。但从当前作文教学的现状看．还存在着一些误区：[第一段]