小集体创优,一帮一进步——初中数学教学模式探究

<正>新课程倡导自主学习、合作探究的学习方式,从而激起学生学习数学的兴趣,使学生积极主动地参与到学习活动中。为此,我们数学组全体教师,经过研究、论证,最终确立了《小集体创优,一帮一进步自主学习的课堂教学策略实践探究》的课题。经过这两年多的实践研究,这种模式已经走进课堂,并取得了显著的效果。一、突出主体性,培养学生自主学习的良好习惯对比以前的课堂教学,教师讲、学生听,最后造成学困生越来越多,严重两极分化。"小集体创优,一帮一进步"的自主     

浅谈待定系数法在数学解题中的应用

待定系数法是中学数学中的一种重要方法,也是解决数学问题常用的数学方法之一.本文将谈谈待定系数法在解题中的应用.     

略谈思想教育的延伸性

中小学生正处在成长发育的迅猛时期，思想感情易于波动。如果只满足于一时的教育效果，而跟不上必要的延伸性教育，原有的教育成果可能会丧失，前功尽弃。因此，联系实际探讨延伸性教育的过程和规律，实在是思想教育工作中的一个重要课题。在思想教育工作中曾有这样一个事例：某学生一时心血来潮，在课桌上刻了一行字。老师发现后，这个学生被叫到办公室。学生认了错，井表示重新用漆涂好。但这位教师依据制度规定，罚款40元，并要学生把桌子抬回家。学生承受不了，认为太过分，不公平，从而导致了逆反心理。学生家长得知后，为了教育孩子，…     

浅谈数学课堂教学中激发学生探究兴趣的方法

在数学课堂教学中激发学生的探究兴趣可从以下几方面着手：一、创设导入情境,激发探究兴趣;二、巧设＂设问＂,激发探究兴趣;三、创设和谐氛围,激发探究兴趣;四、设计竞赛形式,激发探究兴趣;五、设计数学活动,激发探究的兴趣。