以用户为中心的数字图书馆用户界面设计研究

以用户为中心是数字图书馆的发展方向之一,而用户界面是连接用户与数字图书馆的重要桥梁.用户界面设计是否友好、是否合理,将直接影响数字图书馆系统的使用效率.文章在借鉴前人研究成果的基础上,首先从以用户为中心设计思想出发,总结出研究数字图书馆用户的必要性,然后论述了用户界面设计的理念及用户界面发展的历程,最后从用户的层面上结合具体的实例分析,对数字图书馆用户界面的设计提出几点建议,把以用户为中心的思想真正运用到我国数字图书馆用户界面的建设中去.     

高校图书馆数字资源服务的拟熵权模糊综合评价

在数字资源服务钻石体系的基础上,文章构建高校图书馆数字资源服务评价指标。为验证该评价指标体系的有效性,利用拟熵权对层次分析法的主观权重进行调整,并结合模糊数学的相关知识,对评价指标进行综合评判。研究发现,该评价指标体系既有效反映了用户使用数字资源的状况,又在一定程度上体现知识服务的发展水平。以曲阜师范大学日照校区图书馆为例进行实证分析,结果显示评价符合现实状况,为图书馆数字资源的科学管理和决策提供了依据和指南。     

十年来国内数字化学习理论与实践研究综述

随着信息社会的发展,数字化学习越来越受到相关业界人士的关注,尽管对其研究已有十多年,但都颇为零碎,并没有形成系统。根据教育技术类3大核心期刊2001-2011年间的数字化学习理论和实践相关研究论文进行综述,总结了21世纪以来国内数字化学习领域取得的成就,揭示了国内数字化学习研究领域内有待进一步研究的几个问题以及未来发展趋势。     

基于共链分析的高校图书馆网络结构研究

选取全球30个高校的图书馆网站,通过Yahoo!搜集其共链数据,并利用聚类分析、多维尺度分析和网络可视化分析法描述和解释高校图书馆的网络结构及其成因,揭示各馆的网络角色,明晰当代全球高校图书馆网络群体的群落划分及其相互关系,并为我国的高校图书馆建设事业提出建议。     

中学图书馆知识服务对策研究

在分析中学图书馆开展知识服务的必要性以及存在的问题的基础上,提出了中学图书馆开展知识服务的对策。     

基于绩效技术的高校教师现代教育技术培训

通过把绩效技术引入到整个的教师培训领域,将人类绩效技术模型和教师现代教育技术培训的现状相结合,构建了基于绩效技术的现代教育技术培训模型,依据该模型设计了整个的培训过程,并根据高校教师教育技术能力标准,设计了高校教师绩效考评量表。     

十年来国内数字化学习理论与实践研究综述

随着信息社会的发展,数字化学习越来越受到相关业界人士的关注,尽管对其研究已有十多年,但都颇为零碎,并没有形成系统。根据教育技术类3大核心期刊2001-2011年间的数字化学习理论和实践相关研究论文进行综述,总结了21世纪以来国内数字化学习领域取得的成就,揭示了国内数字化学习研究领域内有待进一步研究的几个问题以及未来发展趋势。     

JCR 5年期影响因子实证分析

使用期刊引证报告（JCR）中高分子科学学科1999-2009 年间的49种期刊数据,从多种角度对5年期刊影响因子(IF5)的性质进行分析。结果显示,IF5不仅能反映多数期刊的被引高峰期,而且能较好地反映出期刊的平均被引水平,体现期刊影响因子概念的本质。最后,将期刊的5年期影响因子与基于被引半衰期的响因子作对比分析,发现IF5本身隐含着期刊论文的被引规律。     

以用户为中心的数字图书馆用户界面发展研究

以用户为中心是数字图书馆的发展方向之一,而用户界面是连接用户与数字图书馆的重要桥梁.用户界面是否友好、是否合理将直接影响数字图书馆系统的使用效率.文章在借鉴前人研究成果的基础上,立足以用户为中心的设计理念,探讨数字图书馆用户界面的发展问题,把以用户为中心的思想真正运用到我国数字图书馆用户界面的建设中去.     

行为心理视阈下基于知识网格技术的用户知识获取模式构建

知识网格技术在越来越提倡个性化和数字化的进程中展现出了独特的优势,行为——心理又是对知识用户行为研究的基础,知识获取是知识利用的关键步骤。将这三者有机结合起来,可以对知识获取的方式和方法起积极作用。本文从知识阅格环境和知识用户的行为——心理基础出发,讨论了知识网格技术环境下,对于知识用户行为——心理研究的必要性,并构建了一个用户知识获取模式,以期对知识的获取过程起积极的推动作用。