谈开放性思想品德活动教学

国家课程改革的纵深发展,要求广大教师转变教育教学观念,树立符合时代发展要求的教育教学观念。以往的小学思想品德课教学中,“上课”是执行教案的过程,“死的”教案成了“看不见的手”,支配、牵动着教师和学生。显然,在这样僵化、封闭的课堂中,学生的主动性、创造性和学习潜能是发挥不出来的,这与课程改革精神的要求差距很大。为此,必须创设一种开放性的思品教学活动,保证活动主体能够自主活动。那么,在思想品德课教学中如何体现活动的开放性呢?一、通过满足学生的内心需求,体现活动内容的开放性根据《课程标准》,思想品德课每一课都有相应…     

对中学班主任工作的认识和思考

对中学班主任工作的认识和思考郝普耀班主任工作是学校德育的重要组成部分，它在承担培养跨世纪人才的政治、思想、道德素质的过程中，展示其表征学校德育窗口的重要作用和地位。因此，认识和思考班主任工作的现状，有针对性地加强班主任队伍建设，对于把学校德育工作落到...     

对小学德育课教学的思考

小学德育课教学是学校落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神的主渠道;加强对小学德育课程的研究,是学校把《若干意见》落到实处的重要保证。随着基础教育课程改革的深入发展,国家对小学德育课程教学提出了更高的要求,客观上要求我们要加强德育课程的研究,提高该课程教育教学质量,确保教学活动取得实效。本文立足我省目前小学德育课程教学工作的实际状况,分析和阐述了小学德育课教学工作中存在的某些主要问题及原因;并从“自觉学习德育理论”、“提高解读教材的能力”、“明确对活动教学的认识”等方面,提出了解决德育课教学中存在的某些问题的思考与建议。     

小学品德课小组合作学习存在的问题与对策

小组合作学习是小学品德课教学中重要的组织形式,在实践中要认识和处理好合作学习中存在的问题:一是分组随意,要关注各组内学生合作学习能力的均衡;二是合作流于形式,要避免合作学习活动乱而无序,体现真正合作;三是对合作学习时间控制失当,要力求小组合作活动时间安排合理得当,营造合作学习宽松环境;四是评价不够科学,要通过公正客观的评价,保障合作学习富有实效。     

对中学生心理异常问题及教育对策的思考

早在半个多世纪以前,心理学家荣格就提醒人们,要防止远比自然灾害更危险的人类心灵疾病的蔓延.几十年过去了,心理学家的担心不幸言中.随着社会的发展,生存竞争加剧,苦闷、焦虑、冷漠、孤独……精神生活中的深度不安不断向现代社会中最脆弱的群体--中小学生袭来.     

小学德育课程实施中的问题及思考

第八次课程改革设置的小学德育课程在课程性质的定位、教与学观念的转变等方面，都发生了重大变化。许多教师积极适应这种变化，主动探索，积极实践，取得了很多宝贵的经验和成果。但是，笔者在基层学校调研中也发现，本课程在实施中还存在着一些问题，在此，且谈谈个人粗浅的思考和认识。     

对中学生心理异常问题及教育对策的思考

早在半个多世纪以前,心理学家荣格就提醒人们,要防止远比自然灾害更危险的人类心灵疾病的蔓延。几十年过去了,心理学家的担心不幸言中。随着社会的发展,生存竞争加剧,苦闷、焦虑、冷漠、孤独……精神生活中的深度不安不断向现代社会中最脆弱的群体——中小学生袭来。就中学生而言,他们某些人在心理方面产生异常,正在面临着越来越大的心理压力。关注中学生心理异常问题及其教育,不仅是落实素质教育的必然要求,也是保证学生心理健康成长的需要。     

小学德育新课程中教师应具有的两种意识

小学德育新课程要求教师更新教育教学观念,树立课程意识、儿童意识。本文结合教研工作实际,从小学德育新课程的内容、资源,确立人的主体地位的基本理念等方面,对教师如何树立课程意识、儿童意识来实施及指导德育新课程教学进行了分析和阐述,以期能为教师在实施德育新课程中提供有益的借鉴和帮助,进而切实提高课程的教育教学效果。     

关于班主任对学生进行即时性评价的思考

表扬与批评是对学生品行状况的即时性评价。恰当的即时性评价是促使学生品德得到健康发展的有效手段,而评价不当则会扭曲学生的心灵,妨碍其良好品德的形成。因此,探究即时性评价失当的原因,了解和掌握表扬与批评的正确方法,对于班主任工作具有重要的现实意义。一、正...     

道德的“困惑”与“困惑”的道德——对市场经济条件下中小学生道德现状的分析与思考

道德的“困惑”与“困惑”的道德———对市场经济条件下中小学生道德现状的分析与思考□郝普耀一、问题的提出社会主义市场经济体制的逐步建立对中小学生道德面貌的影响是全面而深刻的,它给学生道德观念、道德意识的形成和发展带来了一系列新的内容,使学校在市场经济中...