推进素质教育的重大举措——浅谈初中毕业及中考制度改革

长期以来，我国中小学教育实施的是，以升学为目标的应试教育，把“升学率”作为教育的终极目标，造成了中小学生课业负担过重，严重影响了青少年身心健康，束缚了中小学生的个性发展和创新能力的培养。可喜的是，围绕初中学生的科学评价和中考招生制度的改革，在上海、深圳等地拉开了序幕，这种一改过去仅凭一张试卷定学生好坏的新的考核模式，注重学生能力，激发学生兴趣，淡化分数，强化全面测评，     

浅谈如何培养和提高学生学习数学的兴趣

只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中,我们体会到,凡是对数学感兴趣的学生。都能积极、主动地参与获取数学知识的过程。他们的数学素质香鞫抵发展。传统的教学课堂把丰富复杂、动态变化的教学过程简约划归为“明算理,重练习”的特殊认识活动,     

水平井提高断块油藏开发效果

方法台8断块馆陶组油藏已进入高含水开发后期阶段,地层产状陡,含油条带窄,常规直井开发边底水锥进现象严重,采取了应用水平井挖潜剩余油的措施。目的抑制了开采过程中含水上升快,有效地控制生产压差、防止水体突进。结果沿构造高部位部署的4口井已累计增油3.9613×10t,递减减缓20%,采收率提高10%,取得了明显的开发效果和可观的经济效益。台8断块实施水平井的成功实践表明,在对断块油藏地质特征充分认识的基础上,采取相适应的配套措施,可以大幅度提高油井产能,为提高同类小断块油藏开发效果有积极的指导和借鉴作用。     

教育，让信念“回家”

刚刚入园的儿童被老师带进幼儿园的图书馆,很随便地坐在地毯上,接受他们的人生第一课。图书馆的一位老师微笑着走上来,她的背后是整架整架的图书。“孩子们,我来给你们讲个故事好不好?”“好!”孩子们答道。于是,老师从书架上抽下一本书,讲了一个很浅显的童话。“孩子们,”老师     

强化激励 促进发展——构建适应新课程的学生评价体系

课程改革是系统工程,而评价是课程改革的关键环节,在课程改革中,充分认识到打开评价这一“瓶颈”对课改的重要作用,有着现实意义。我校以新课程理念为指导,在认真思考、分析传统评价     

水平井在高含水期低幅度边水油藏的应用

方法：深南油田台4N块馆陶组低幅度边水油藏,因构造幅度小,含油条带窄,常规直井开发造成边水指进现象严重,含水上升快等特点,开发过程中采取了沿构造高部位部署钻探水平井的措施。目的：解决开采过程中出现的难题,有效控制生产压差、防止水体突进。结果：断块内实施钻探3口水平井,投产后初期日产纯油120t／d,已累计产油765×10^4t,采收率提高15％,取得了明显的开发效果和可观的经济效益。结论：断块内实施水平井的开发成功,为提高断块地质储量动用程度奠定了基础;为同类油藏高含水期剩余油挖潜提供了可借鉴经验。     

强化激励 促进发展——构建适应新课程的学生评价体系

今天，教育已经不再是面向少数人的专利，而是面向全体学生的素质教育，“教育要面向每一个学生，面向学生的每一个方面，使所有学生都得到生动、活泼、健康的发展和成长。”就高中物理而言，如何使学生消除对物理的畏惧心理进而实施素质教育，这是摆在每一位物理教师面前的一个重要课题。本文着重结合自己的教学实践，谈谈如何训练学生物理学习的成就动机。     

强化激励促进发展--构建适应新课程的学生评价体系

课程改革是系统工程,而评价是课程改革的关键环节。在课程改革中,充分认识打开评价这一“瓶颈”对课改的重要作用,有着现实意义。一、评价内容多元化新一轮基础教育课程改革,要求“建立促进学生全面发展的评价体系”,“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。这一理念的确立,要求原有的过分关注“甄别与选拔”功能的教育评价体系必须向关注学生发展的教育评价体系转变。1.学业内容的评价。学业内容的评价,要实行分项考核与综合评价相结合,加强学生各项素质的形成性评价与指导。“分项考核”是指将语文、数学、英语、自然(科学)、音乐、…