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在教学实践中,社会所倡导的教学观念(理论层面的教学观念)和教师渗透在教学行为中的教学观念(即操作层面的教学观念)是不一致的两类观念,如果教师不能运用理论层面的教学观念来指导和规范操作层面的教学观念,将直接影响教师对教学问题的知觉、判断,进而影响教师的教学行为.本文通过对"教学"本质、教师"责任"、学生和教学过程等四方面的再认识,对教师教学观念的转变进行了阐述,试图说明教师教学观念是可以实现的. 相似文献
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成人教学具有教育和学习的长期性和阶段性结合、教学主体多边互助性、教学方式的非正规性和非强制性、工学矛盾统一性等特点。教学中教师要转换角色，运用多种教学方式，学用结合。 相似文献
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学习自主性是心理学研究的一项重要内容,也是近年来颇受教育界关注的一个课题。培养和提高小学生的学习自主性会直接影响到小学生自主学习能力的培养和良好学习习惯的养成。本文从教师的教、小学生学习态度和学习动机等方面阐述了影响小学生学习自主性的因素。 相似文献
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学习自主性是心理学研究的一项重要内容,也是近年来颇受教育界关注的一个课题。培养和提高小学生的学习自主性会直接影响到小学生自主学习能力的培养和良好学习习惯的养成。本文从教师的教、小学生学习态度和学习动机等方面阐述了影响小学生学习自主性的因素。 相似文献
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