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开展语文实践活动是提升学生语文素养的重要途径。那么,如何指导学生开展好语文实践活动呢?我们有如下几点思考。 相似文献
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人教版六年制第七册《钓鱼的启示》一文,内容贴近学生生活,学生对“我”的行为、心理活动都有比较深切的体会,教学时,教师可采用自读发现——探究悟理——自主延伸的方式进行教学,有利于培养学生自读自悟的能力。教学目标:1.学会本课的生字,联系上下文理解含义深刻的句子。2.感悟课文的内容,体会“我”的心理变化过程,感受“我”对父亲的崇敬之情。3.联系生活实际,理解本文给人们的启示,提高学生的认识水平。4.朗读课文。教学重点、难点:目标2、3。教学过程:一、从疑入手,自读发现1.揭题生疑。①教师板书生字“启… 相似文献
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修改后的小学语文教学大纲指出:阅读教学“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所顿悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶,还要重视语言的积累”。大纲的这一规定,是符合汉语言文字特点的。它明确地告诉我们,诵读是语言直觉、顿悟、体验、积累的最佳方法。读既是一种能力,也是一种方法。通过读,将课文的词、句、段、篇以及听、说、读、写等融为一体,有利于进行综合训练。一、确立教学目标要以读为着眼点如果教学一篇课文只限于分段、归纳段落大 相似文献
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阅读教学是小学语文教学的中心环节,优化阅读教学是实现“素质教育学科化,课堂教学素质化”的关键。因此,改进阅读教学,在课堂上确立“整体导课堂,情趣贯课堂,训练进课堂”的“三课堂”教学思路,才有利于在阅读教学的课堂上落实素质教育。一、整体导课堂,历经阅读教学的全过程“整体导课堂”,即将一篇课文的教学作为一个教学“整体”, 相似文献
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目前,小学作文教学高耗低效的一个重要原因,在于作文教学程序(指导——拟稿——批改——讲评)仅完成了半个教学过程,极大地限制了学生作文水平的提高。因此,必须打破旧有的作文教学程序,以素质教育的观点,正确处理作文教学中诸因素的关系,认真探索一次作文训练过程。一、作文教学“三环六步”模式的基本框架和具体操作每次作文训练要历经写文、评改、发展三个基本 相似文献
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开展语文实践活动,是提升学生语文素养的重要途径。那么,如何指导学生开展语文实践活动呢?我们有如下几点思考。一、讲究一个“活”字“活”是语文实践活动的灵魂。在语文实践活动中,要真正在“活”字上下工夫。 1.内容活。语文实践活动内容十分丰富,随处都有,大有选择余地,只要能适合本年级学生特点,与学生实际密切相关的内容,都可以选择。涉及面宽,所有学科内容都可以兼顾其中。 相似文献
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《少年闰土》是人教版六年制小学语文第九册的一篇精读课文,学习本课,运用快速阅读的方法学习四件事,感受少年闰土的特点,理解含义深刻的句子,体会课文所表达的思想感情是教学的重难点。 相似文献
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