县级一中教师队伍建设管见

<正>在举国上下轰轰烈烈推行素质教育的背景下,各县市一中为铸造办学品牌,纷纷走上了要素化、集约化、内在化的发展道路,即在办学规模上求实在,在资源配置上求实用,     

校本教材开发的基本规律

构建统编教材、地方教材和校本教材并驾齐驱的三级教材体系．是新一轮课程改革的基本目标．也是各地区、各普通高中实施新课程的重要任务。其中,校本教材是直接体现校本课程理念、本校及相关学校教育策略的物质和媒介．它与地方教材和统编教材是并列、互补的关系,都是学生获取必备的知识和技能所依赖的传媒手段。     

网络课程资源的收集与整理

网络是广大师生取之不尽、用之不竭的课程资源库,各科教师要充分利用多姿多彩的网络平台,尽可能地收集有益于教育教学活动的网络课程资源,利用网络资源创设有利于自主学习的学习环境,引导通过网络环境自主学习.我们要发挥选择性、能动性、积极性和创造性,有目的、有选择地收集各种网络资源,建立适合自身教学需要的课程资源库.     

中学生“逆反心理”成因及对策分析

中学生逆反心理表现极为明显,究其原因,主要是从好奇心、对立情绪、心理需要三个方面产生。教师和家长应该深入了解学生的逆反心理的形成根源,从而做到因人施教,对症下药,使中学生健康成长,为祖国的建设培养更多更好的健康人才。     

网络课程资源的收集与整理

网络是广大师生取之不尽、用之不竭的课程资源库,各科教师要充分利用多姿多彩的网络平台,尽可能地收集有益于教育教学活动的网络课程资源,利用网络资源创设有利于自主学习的学习环境,引导通过网络环境自主学习。我们要发挥选择性、能动性、积极性和创造性,有目的、有选择地收集各种网络资源,建立适合自身教学需要的课程资源库。     

小岗“三问”——追寻中国农村改革起点的思考

党的十七届三中全会召开前夕,记者来到农村改革的起点安徽凤阳县小岗村。站在改革30年的新起点上,小岗人在思考,应坚守什么、发展什么、突破什么,小岗怎样才能开创一个更加辉煌的未来?这其实也是中国农村改革发展的共同思考。     

论宋玉赋与南楚民间文化的交融

宋玉为官时间不长,奔波于湖北与湖南,且大部分剩余时间在临澧度过,因此,南楚民间文化无不耳濡目染,潜移默化。流于笔头,断不能不有蛛丝马迹。从作品中,可以看到他与临澧的亲密关系;穿过两千多年时空,在临澧的民间文化土壤里,我们追寻到他踽踽而行的足迹。     

明天乡镇企业谁主沉浮?

在中国经济大格局中,“三分天下有其一”的乡镇企业是否至今风采依然?记者采访的几家河南乡镇企业,其风雨历程耐人寻味。它们的昨天,今天和明天,实在可说是乡镇企业发展道路的缩影。 投“机”取“巧”, “长剑”中途抛锚 在商品大潮初起之时,敢想敢干的河南农民姚大君,带着村里人敲敲打打,像模像样地造出了微型轿车——“长剑”。“让中国人坐上中国的微型车”,一股“北方汽车旋风”大有骤起猛刮之势。然而,当不久前记者再次见到姚大君时,传奇人物的汽车路,却似乎已走到了尽头。     

舆论监督甘苦录

1989年6月26日当我们写的第一篇批评稿《‘土地庙’里出了个‘倒地鬼’》见报后,河南省省长程维高立即批示,由副省长刘源牵头,召集省纪检、监察厅、省土地管理局等方面人员,组成省工作组,赴稿件所批评的河南焦作市进行调查;第二篇稿子《记者来信:一些地方廉政建设有雷无雨,许     

校本教材开发的基本规律

构建统编教材、地方教材和校本教材并驾齐驱的三级教材体系,是新一轮课程改革的基本目标,也是各地区、各普通高中实施新课程的重要任务。其中,校本教材是直接体现校本课程理念、本校及相关学校教育策略的物质和媒介,它与地方教材和统编教材是并列、互补的关系,都是学生获取必备的知识和技能所依赖的传媒手段。