要关心学生的健康——长日制学校合理作息制度问题的探讨

在苏共中央和苏联部长会议《关于进一步掀起群众性体育运动高潮》的决议中提出了一整套改善学校体育工作的措施。其中特别强调要给普通学校长日制班的经常性体育运动拨出活动时间。苏联教育科学院青少年生理科学研究所正在进行长日制学校最优作息制度的鉴定工作。本刊编辑部请科学实验领导人、苏联教育科学院副院长安东妮娜·哥奥尔基耶芙娜·赫里波克娃谈谈正在研究的一些动向。座谈开始,安东妮娜·哥奥尔基耶芙娜就说:“首先应看到,在孩子们的父母通常忙于生产劳动的时候,当前的长日制学校恐怕是普通教育最先进的一种形式。为了使孩子们合乎要求地成长,父母能安心     

苏联注重教学形式多样化的研究

近来,苏联在一些普通教育学校进行了一系列的调查研究,调查结果表明,教学中存在的形式主义、脱离生活实际,以及枯燥乏味、照本宣科的讲课方式,是造成学生学习兴趣不断地下降原因之一。为了完成普通教育     

国外中小学教师培养培训的几个特点

目前,国外都十分重视中小学教师的培养工作。归纳起来,主要有以下几个特点。一、选拔有志于教育工作的高中生进入师范院校学习。如在苏联,为了吸引更多的中学生报考师范院校,采取了下列四条措施:①在中学开设教育学科课程。有不少中学在高年级开设心理学,教育学等选修课,选修教育学科课程的学生可优先录取到师范专业。②举办“未来教师学校”。这种学校设在师范院校或中学,每周星期天活动,由师范院校、师范学校优秀教师讲课,使中     

列宁对教师的关怀

列宁为我国制定了建设社会主义的计划。实现文化革命,即思想意识、教育、文化领域的根本变革,是该计划的重要组成部分。这意味着根除资产阶级思想的统治,同人们的意识、行为中的资产阶级残余进行不懈地斗争,意味着社会主义思想的全面胜利,和战胜我们的敌人在思想上的侵袭和进攻。此外,它的使命是消灭愚昧,为各族劳动人民打开知识的大门,打开俄罗斯及世界文化宝库的大门;建立一支有自己特点的,适合社会政治需要的,人民的新型社会主义知识分子队伍;为各族人民发展民族形式的,国际主义的和社会主义的文化提供必要的可能;保证人民首创精神发展的一致性和相互联系。列宁把文化革命视为社会主义建设最重要的社会政治任务。没有这个革命就不可能改变人们的思想意识,使马克思主义思想居于统治地位,根除私有思想,变一个文盲和愚昧的国家为人人识字和高度文化的国家。     

当代世界考试改革的发展趋势

目前,世界上许多国家都在惊叹学校教育陷进“考试泥潭”。因而锐意改革教育、改革考试。当代世界考试改革呈现如下趋势: 一、由单纯用考试、测验鉴定教育效果向教育质量的全面评价转化。教育要使学生得到全面发展,教育目标其有多样化,学生的信念、学习态度、行为、学习方法、创造精神等很难用考试加以鉴定,有时某学科成绩的提高是以牺牲其他教育目标为代价,因此,必须利用各种手段,综合考察教学效果。二、由选拔模式的考试向促使学生个性全面发展的考试模式转化。选拔模式的考试虽有利于人才选择,但不利于健康全面地发展。现在出现了一种只把考试成绩与确定了     

我国随班就读师资培养存在的问题及对策

随班就读是融合教育背景下有特殊教育需要儿童的主要安置方式之一,即在普通学校普通班中进行学习。随班就读的师资培养存在诸多争议和问题,从职前培养方面主要是缺乏专业化的培养计划和课程设置以及政策支持和理论关注;职后培训方面教师参与热情和效率不高,培训后续工作和教研结合未能有效开展,这些问题影响了随班就读工作的质量。相应对策主要是：设立随班就读专业．培养专业化的师资力量;加强普通教育中的特殊教育内容;强化培训机制,鼓励教师积极参与;开展各方合作,实行教研结合。巩固培训效果。     

谈谈学校管理制度的改革

管理学校是一项有针对性、有计划性的工作。它面向所有投身教育事业的人们,其目的是领导组织他们的工作并协调他们的关系,使学校向新的、更高级的阶段过渡。基于对学校管理工作意义的这种认识,使学校领导特别重视培养教育学生的效果,特别重视他们自行选择职业前的准备,积极参加独立工作实践情况,并把这些作为衡量学校管理水平的重要标志。管理学校离不开对教育工作全过程的本质的认识;对管理的权限和职责;对所有校内管理人员,包括校一级领导机关,教师群众组织,学生会组织,家长联席会等工作的     

苏联重视少年社会公益活动的研究

苏联教育界十分重视少年社会公益活动的研究。他们认为,少年广泛参加社会公益活动,对他们个性道德品质的形成具有积极的影响,是培养新人的整个教育过程的必不可少的组成部分。但在这项工作中还存在一些问题: 1、社会公益活动在教育体系中还未受到象学习那样的重视。 2、在制定教育工作计划时,社会公益活动只是被理解为一种教育措施,而不是被看作一种有机的、统一的、有完整结构的活动,而且公益活动的组织还缺乏持久性,它     

苏联注意培养学生创造力的研究

近几年来,苏联普通学校对培养学生的创造力引起普遍关注。调查结果表明,学生的创造力不强主要表现在三个方面:一是独立工作能力弱。有许多学生对书本知识掌握的较好,但独立思考、独立操作、独立获得新知识的能力较差;二是缺乏创造精神。多数学生善于应付书面考试,但在实践中运用已有知识去探索和举一反三的能力不强,往往学无创见,习惯于按老框框模仿,缺乏创造精神;三是普通学校中真正出类拔萃的人才苗子不多。     

苏联中学文科教学内容的改革与调整

目前,苏联教育工作者对中学文科教学内容,进行了大胆的改革与调整。他们认为,苏联中学教学内容存在着弊端,一是繁琐重复,二是学生负担过重,三是现用教材不适应当前科技发展形势的需要。因此,他们进行了大胆的改革,改革的指导思想是:普通教育不但要培养出有知识的人,而且首先要造就有觉悟的、积极的、有理想的公