关于《科学测量》学生实验的改进探索

随着课程改革的进一步深入,在初中科学教学中,教师越来越重视根据教学内容,紧密联系生活实际,找准切入点来改进实验教学。作者以浙教2012版《科学》七年级上册第一章第4节为例,对课本中的学生实验进行了适当的改进和补充,进而激发学生的求知欲,使学生的学习兴趣达到最佳状态。     

论物理教学中创造性思维的培养

本文简介了培养创造思维能力的几点原则,并从物理教学中要充分发挥学生思维的主体性、重视创造性思维的培养和训练等方面论述了物理教学中培养学生的创新思维能力的途径.     

关于《物质的密度》习题课的教学探索

在初中科学《物质的密度》的教学中,为了让学生进一步掌握密度的概念和应用,习题课的教学安排必不可少,关于密度计算的部分习题相对于刚进入初中科学学习的学生来讲比较难以理解,为改善此节习题课的教学效果,尝试了紧贴生活实际,以实验辅助理解的手段将题目化难为易的教学探索。     

对一道化学题的反思和拓展

近些年在中考试题中,气体的收集和体积测定已经成为必考的题型,题型考察的方式比较灵活,能全面考察学生的实验基本技能及知识的迁移能力,总体来说考题难度系数较大,本文结合笔者自身教学经验并对近几年的中考试题进行了详尽的分析,对气体的收集和体积测定的题型做了总结和分析如下：这是一道中考题,原题是这样的：空气是人类活动必需的自然资源,工业上常用分离空气的方法制取氧气,实验室常用物质分解的方法制取氧气.     

浅谈初中科学教学中科学史资源高效实施的策略

随着科学课程改革的不断深入,科学史教育的意义不断突出,越来越多的科学史资源被渗透到科学教学中,但是,科学史资源在教学中的高效性与理想的目标还有不少的差距。根据义务教育初中科学课程标准要求,结合教学实践和思考,对科学史资源的高效实施提出了意见。