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鄢青霞 《教学管理与教育研究》2021,(5):116-118
种子教师培养成为近年来教师专业提升的新趋势,它因聚焦一个主题,解决当下教育飞速变化的某个研究领域人才需求而受到青睐。研修模式可以构建便于操作、有效推进的实践路径,打通一个由传统文化种子班教师的培养,带动一个区域的教师文化素养整体提升的脉络,发挥种子教师的最大效能。2015年以来,区域通过连续三期中华优秀传统文化种子教师培养的探索实践,构建“点”上启动、“线”上推进、“面”上普及和“立体”发展的“点、线、面、体”研修模式,实现一个种子教师培训班通过学习与实践提升自我、带动他人,团队合作成长带动新团队专业发展的“滚雪球”发展,引导种子教师学以致用,推动区域文化素养整体提升。研训模式成为区域教师队伍提升的新突破、教师专业成长的新思路,为现代化教师队伍建设提供经验。 相似文献
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复习课的形式是多种多样的,有展示知识内在联系的知识网络式复习,有对比相近知识区别异同点的复习,也有重点、难点知识的着重复习,还有一些知识串的复习。但是数学题目干变万化,有时一字之差题意全变,学习数学不是单纯的学解题而应是学智慧。引导学生“以不变应万变”则是一种学习数学的好方法。 相似文献
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