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教育
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1.
针对低年级学生的特点 加强说写能力训练
金占炳
曾春
《云南教育》
1994,(9)
小学低年级学生说写的特征.从总体上看,是能说不能写,说写脱节.因此,训练必须是在提高说的能力的同时,加强写的指导,做到“我中说我心,我手写我口”.
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