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教学内容
苏教版《数学》二年级上册第98页的例题、“试一试”和第99页的“想想做做”。
教学目标
1.通过摸球、装球、举旗等活动,初步体验有些事件的发生是确定的、有些事的发生是不确定的,并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述事件发生的可能性,获得初步的概率思想。 相似文献
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教材研读是教师的基本功;教师对于教材的理解和掌握程度,直接影响到课堂教学的效果。可是,研渎教材这个课前的必备功课往往被老师们忽视,取而代之的是研读“教参”;部分教师摒弃了思考,平时备课只是“随便对付”。如果有人要来听课,就上网搜一两篇教案看看,未能沉下心来研读教材。教师们如果基础知识掌握得不够扎实、不去研读、吃透教材,就难以有效地达成教学目标。那么,新课程背景下的教材该如何研读呢? 相似文献
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实施新课程后的教材注重联系生活实际,将计算教学根植于现实情境中,以图画、对话、表格等形式呈现生活原型.把运算意义、计算方法和应用运算解决实际问题有机结合在一起,旨在引导学生感受计算的必要性,帮助学生联系生活经验理解运算的含义及其合理性。并掌握计算规则,体会计算价值。但在听课过程中,我们发现,不少老师由于对课标与教材缺乏清晰的认识和深刻的理解, 相似文献
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1.让学生在具体情景中进一步理解加法的意义,初步学会看一幅图可以列两道加法算式,体会两道相应加法算式之间的联系。 相似文献
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小学概率教学,重在让学生体会随机现象的不确定性和大量重复实验时的稳定性,在学习过程中,操作与实验活动是必不可少的,因为学生对概率的认识受到经验的制约,需要通过大量的活动来帮助学生澄清一些错误认识。但在听课的过程中我们发现,课堂上“操作不当”的事时有发生。 相似文献
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